《传统文化与文化传统》课件1

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1、传统是包袱,拖住了中华民族前行的脚步?传统是财富,滋养着中华民族向上的渴望? 是把传统抛弃,还是带着传统上路?,传统文化与文化传统,学习目标,1.理解传统文化和文化传统的内涵及其特征; 2.体会传统的两重性,正确对待传统。,整体感知,1.什么是传统文化,它有什么特征 ? 2.什么是文化传统,它有什么特征 ?,速读课文 筛选信息 归纳概括,传统文化的含义,作者认为,传统文化的落脚点在“文化”,是相对于当代文化和外来文化而言的,包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识,如民族服饰、生活习俗等等,简言之就是文化遗产。有形的。(4节),根据你的直觉,发挥你的联想力和想象力,说说什么

2、是传统文化。比如,它是龙,是周庄,是茶壶,它是一幅春秋战国地图,它是出土的兵马俑,它是故宫,是长城,它是春节,是端午,它是瓷器,是壁画,是方砖,它是篆刻,是国画,它是脸谱,是礼节,它是炼丹术,是禅趣,它是博大精深的儒家文化,它是唐装 它是旗袍,它是牌坊,是三寸金莲,文化传统的含义,文化传统的落脚点在“传统”,它不可捉摸却无所不在,产生于民族的历代生活,成长于民族的反复实践,形成为民族的集体意识和集体无意识,简言之就是民族精神。无形的。(8-9节),两者特征,传统文化 时代性(应运而生) 民族性(影响) 文化传统 惰性,比较两个概念,总 分 总 传统 传统文化 两重性 文化传统,本文的思路,传统

3、是一个总题,它的核心是文化,文化的表现形态又有着两种方式:传统文化和文化传统,作者在分论以后,又合起来说传统的两重性。,问题探究,1.为什么说传统“既是财富,又是包袱”?,传统存在着两重性,既有其保守的一面,不易变化的一面,也有其与时俱进的一面。保守的一面,是由传统本身的惰性所决定的,而可变的一面,是指不同文明之间不断接触、碰撞,从彼此拒斥,相互攻讦,到最终实现相互交流、相互学习,从而成为新传统,带来新变化。 如果一味迷恋传统,认为祖上传下来的一点也不能动,就会排斥外来文化,传统就成了包袱;如果正确认识传统,能辨识其积极的有意义的部分,吸取外来文化的精髓,并与自身融合到一起,传统就成了财富。,

4、2.如何正确对待“传统”,作者是什么观点?,运用它而不被其吞没,防止它而不拒之千里之外。,读了庞朴先生的这篇文章,你认为我们该如何对待我们的传统文化与文化传统呢?,独立思考,阅读下列几组消息,运用本文的有关论述,综合起来思考,谈谈你的理解.,观察下列三组图片, 参看图片说明,运用本文的有关论述,将每组图片综合起来思考,谈谈你的理解.,四合院就是房屋从四面“合(拢)”过来。四合院除了正房必须朝南,还有个“左厨右厕”的老规矩。,第一幅画,20世纪90年代,苏州建造的住宅小区。围墙内是一幢幢别墅和公寓房,都有墙分隔。,作为文化实体,四合院 与现代化的住宅,确实有很大差异,但也有作为传统一脉相承的地方

5、,如封闭观念-用墙隔开,色调的使用-灰淡的冷色调,朝向-坐南朝北等从中我们可以看出民族的集体无意识的作用。,相关链接,A. 二十世纪八十年代,红楼梦等四大古典名著相继被搬上荧幕。日前,新版红楼梦已经开始大规模选秀活动;新版三国演义也确定了拍摄日程;另两部名著的翻拍则已进入了筹拍阶段。与此同时,日本一家公司抢注了中国四大名著的游戏商标,其中以红楼梦为主线的一款成人游戏已经发售,恶搞版的西游记更是层出不穷;好莱坞大导演斯皮尔伯格要重拍西游记的消息让国人再次紧张起来。,B. “即使是斯皮尔伯格请我演孙悟空,我也会向他开出一个条件:改编不能触及原著底线。”这是六小龄童2006年年底在上海财大面向千名学

6、生畅谈自己的“传统文化保护观”时说出的一番话,在他看来,此前日本和美国版的西游记拍得就很不好,原因是改编者不了解原著,不了解中国的传统文化。 六小龄童还提炼出“猴王精神”这个概念:永不言败、不屈不挠、勇敢机智、乐观向上。,C.端午节祭祀屈原以及水神的仪式,在我国似乎逐渐被遗忘了;但就在去年,韩国的“端午祭”申请世界非物质文化遗产获得成功。 D.2003年1月,“汉网”正式成立。不到三年的时间里,网站注册人数达到27712万人,成员遍布全国。他们的计划是通过“汉服”来实现文化的复兴,“完成在新时代的一次意义重大的回归”。,2006年6月10日是我国第一个文化遗产日。但就在这个日子即将到来的时候,在我们这个文明古国的一些地方,在推土机毫不留情的轰鸣中,在老房子轰然倒地的尘烟里,城市的历史记忆、社区的传统底片逐渐残缺不齐,最终面目全非。在前所未有的冲撞中,城市发展与文化传承经历着痛苦的纠缠。 这就是我们面对的文化遗产保护的现实:在审美意境中,我们深深爱着保存有自己文明密码的文化遗产,真正爱深深;在现实发展中,我们痛彻地哀愁于这些遗产正在成为记忆中的碎片,所谓痛绵绵。,E.,我拿什么奉献给你,我拿什么拯救你,感悟思考,谢谢指导!,

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