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1、教师礼仪引 言中国自古以来就被誉为礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的一种交往，可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面，您别小看这几个简单的动作，几句亲切的话语，它不仅拉近了人与人之间的距离，在这背后更渗透出了人和人之间的一种相互的尊重，而这种尊重恰恰是人们正常和平等交流的一个最基本的平台和最重要的纽带。我们从小就受到过这样的教育，要尊敬父母，要尊重师长，由此可以看出教育的重要性，而教师恰恰是教育的直接实施者和引导者。下面我们就来谈一谈教师礼仪。有道是：“学高为师，德高为范。”百年大计，教育为本；教育要发展，教师是关键；在教师素质中，师德最重要。作为教书育人之人，师
2、德乃教师的立身之本，而礼仪与道德从来都是密切相关的。正所谓“纳德为礼” 、“礼由心生”，有道德才能高尚，讲礼仪方为文明。要做一名称职的教师，在日常工作、生活与交往中，教师就必须在师德方面率先垂范，始终不懈地坚持“以德为本”，这是教师礼仪的基本要求，也是每一名教师在其实际操作教师礼仪时的关键之点。胡锦涛同志曾经指出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”“而教师自身高尚的师德，恰恰就是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”这一点，应当为每一位教师所谨记。 亚里士多德曾经说过：“美是一种善。”普罗提诺则说：“善在美后面，是美的本质。” 道德与礼仪的关系，说到底是善与美的关系。
3、教师良好的职业道德是良好礼仪的内在根基，而礼仪则既是道德规范体系中最基本的行为规范，也是道德的外在表现形式。两者相互联系、相互依存、不可偏颇。教师只有在注重职业道德修养的同时注重礼仪修养，才能真正体现“身正为范”的要求。 第一讲教师仪概述 一、礼仪的涵义在中国思想史上，“礼”是一个十分重要的道德范畴和伦理概念。据考证，礼的产生非常遥远，卜辞中的“礼”字像是把两块玉盛在器皿中去做供奉，表示对先祖或鬼神的敬意。我国古辞书说文解字中对“礼”的解释是：“礼，履也，所以事神致福也。”可见，礼的本意就是表示祭祀敬神，祈求神灵赐福。辞海中对“礼”的注释为：本为敬神，引申为表示敬意的通称；表示敬意或表示隆重举
4、行的仪式；泛指奴隶社会或封建社会贵族等级制的社会规范和道德规范；礼物。辞海中对“仪”的解释是：礼节，仪式；法度、准则；容貌、举止。简单地说，“仪”，即仪表、仪态、仪容、仪式。严格地讲，中国古代的“礼”和“仪”实际是两个不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”则是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规律和内容，形成的一套系统而完整的程序。不同的“礼”有不同的形式。“礼”是“仪”的标准，“仪”则将“礼”具体化、形象化。礼仪是“礼”和“仪”复合而成的一个词语。从词源上追溯，礼仪一词出自诗经“献酬交错，礼仪主度”。按古代“礼”和“仪”的含义解读“礼仪”，意思就是用一定的制度、规范和标
5、准，按照一定的形式去“事神”、“致福”。在现代社会，礼仪的含义没有古代那么宽泛，主要指人们在社会交往中，相互之间为了表示尊重、敬意、友好而约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往程序，包括语言、仪表、风度、礼貌、礼节、礼典以及仪式等。既可指为表示敬意或隆重举行的仪式，也可泛指社会交往中的礼貌和礼节。 二、教师礼仪的定义及特征理解了“礼”、“仪”以及“礼仪”的含义之后，教师礼仪的内涵就显而易见了。有学者认为，所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。千百年来，礼仪作为一种社会现象，无时无刻不影响着人们生活的方方面面。在现代社会人际交往活动中，礼仪已成为沟通思想、交流
6、感情、表达心意、增进了解和友谊的重要形式与联系纽带，规范着人们交往活动的程序与行为，推动着社会的文明与进步。教师是人类灵魂的工程师，是传承文明的导师，是教书育人的园丁，是以身作则的楷模，其为人师表不仅要表现在课堂上，而且也要体现在生活中，表现在无数细节中。古人言：“礼者，人道之极也”，“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中。人类文明发展到今天，教师更应当成为讲究礼仪的典范。礼仪的基本特征“礼仪”这个概念非常地宽泛。教师的礼仪实际上跟教师的职责是有联系的。刚才我们讲到教师礼仪是教师在工作岗位的待人接物，为人处事的行为规范，而职责作为教师来讲有特殊的规定。
7、中华人民共和国教师法规定，所谓教师是指承担教育教学工作的专职人员，承担着教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高我们中华民族的民族素质的使命。具体而论，教师的职责就有二：一是教书，二是育人。教师者教为先，既然教师的首要职责是教，所以教书这个问题，就要求你爱岗敬业，忠于职守，钻研业务，不厌其精，对于自己学而不厌，对人家诲人不倦。同时教师礼仪跟其它礼仪不同，教师者万世之师表也，教师非常崇高，还承担着育人的任务。正因为如此，万世之师表，要好自为之。教师礼仪的定义及特征教师的职责u 教书u 育人教师礼仪的基本特征u 师资u 师表u 师德u 师心教师礼仪的核心核心问题 摆正位置 端正态度 注意事项 要
8、严于律己 以学生为本 有自知之明第二讲 仪容仪表仪容仪表首轮效应 指人们在日常生活中，初次接触某人、某物、某事时所产生的即刻印象。n 美国心理学家梅拉比安的著名公式：人类全部的信息表达=55%仪表+38%声音+7%语言 内强素质,外塑形象 亮出你最佳的职业形象仪容仪表仪容礼仪 仪容的定义 即个人容貌，是个人仪表的重要组成部分之一，它由发式、面容以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤（如：手部、颈部）等所构成，在仪表美中占有举足轻重的位置。 仪容礼仪基本内容u 面部u 头发u 手部u 指甲u 口腔礼仪要求 干净 整洁 文雅 仪容礼仪化妆是礼貌-面容之美修 饰 化妆品的选择 程序和方法 化妆小贴士 不要混
9、用化妆品 不要随意评价他人的化妆 不要询问他人的化妆品是什么品牌 不要在人前化妆或补妆 仪容礼仪成功仪容，从头做起-发式之美 n 发型美观：发质、服装、身材、脸型 男式三不： 前不附额 侧不掩耳 背不及领女士三不： 前不过眉 后不过肩 不能过短发型选择小贴士u 身材高大的人，可以选择线条优美的蓬松发式；u 身材矮小的人，要避免留长发，尽可能使中心上移；u 脖子较短的人，不宜留长发，尽可能将头发向后梳理，或向外翻卷，使脖子显得长些；u 脖子较长的人，可以较宽泛的选择各类发型。但要注意避免从头部到颈部的空旷感。u 身高不太理想的女教师，可通过选择发髻是自己显得挺拔。但需注意，发髻底端不要低于耳唇。
10、仪容礼仪的其他细节做仪表得体的老师 树立良好的声誉需要二十年的时间，而毁掉它，五分钟就足够了。如果你能考虑到这一点，你就会采取不同的方式了。 -沃伦.巴菲特，股票投资者，商业大亨 服饰礼仪 一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。 莎士比亚 适合女教师的四款服饰西服领套裙无领套裙束腰套裙中式服装裙子裤子鞋子裙服四忌适合男教师的三款服饰西装夹克衫衬衫裤子鞋子不适于女教师的服饰 领子过低的上衣，领子要以不露出胸线为宜； 裙子短于膝盖上一拳； 面料太轻薄且透明的服装； 上衣、裤子、裙子的图案过于夸张； 领子上、门襟上有过多的花边或其他装饰； 过于宽大，或过于紧身的衣服； 过于时尚的服饰
11、。如：凉拖、吊带裙、短裤等。不适于男教师的服饰u 露脚趾的鞋子；u 过大、过小、过短的衣服；u 无领的上衣u 短裤u 穿深色西装时，穿浅色、低腰的袜子服饰色彩的选择及搭配 主色调的搭配 同色调的搭配 邻近色的搭配服装配色五法 呼应法 陪衬法 对比法 点缀法 统一法服饰礼仪小贴士穿西服应该遵循三个三规则： 三色原则：全身颜色在三种之内 三一定律：皮鞋、皮带、公文包一个颜色 （首选黑色） 三个错误不能犯：袖子上商标没拆，没穿西服打领 带，浅色袜子不可取。服饰礼仪小贴士 西服十忌 一忌西裤过短（标准西裤长度为裤长盖住皮鞋） 二忌衬衫放在西裤外 三忌衬衫领子太大 四忌领带颜色太刺目 五忌不扣衬衫扣子
12、六忌领带太短（一般长度应为领带尖盖住皮带扣） 七忌西服袖子长于衬衫袖（应比衬衫袖子短1cm） 八忌西服的衣、裤袋内鼓鼓囊囊 九忌西服配便鞋 十忌穿西服配浅色袜子 让服饰带来生动感u 可以通过饰物的选择制造生动感，如领带、丝巾、胸针、项链等；u 可以通过上、下衣的选择制造生动感；u 可以通过内外衣的选择制造生动感饰品 饰品的基本要求 以少为佳：总量上不超过三种 同质同色：两件或两件以上，质地色彩最好相同 符合习俗：不同地区、不同民族，做法不同。要了解和尊重 注意搭配：与服装和谐，与其他首饰和谐男教师饰品的佩戴 注重实用价值 注意风格 色彩要体现稳重和保守的内涵 手表“六不戴” 广告表不戴、时装表不戴 珠宝表不戴、特种表不戴 劣质表不戴、残损表不戴 钢笔的佩戴 皮具的选择 围巾的选择 饰品 饰品佩戴方法 1 、戒指 2 、项链 3 、挂件 4 、耳环 5 、手镯 6 、手链 7 、领针 8 、胸针 相关训练第三讲 举止表情规范的仪态仪态： 指人体站、坐、行等的状态。仪态的基本要求： 举止端庄稳重，落落大方，自然优美。端庄的站姿展示： 自尊自信 稳重可靠 值得信赖 要求： 站直 端庄 挺拔 标准站姿规范 头正 颈直 肩平 胸挺 腹收 腰立 臀收 腿直 脚靠 手垂基本站姿 手位： 垂手式 握手式 背手式 单
