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探索三角形全等的条件(二),教学目标: (一)知识与技能 1.借助具体情境和图案,经历观察,发现和探索三角形全等的条件。 2.掌握三角形全等的“ASA”和“AAS”条件。 (二)过程与方法 学生经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,由此带动知识发生、发展的全过程。 (三)情感、态度、价值观 学生善于观察生活发生的事情,并愿意解决提出的难题,在实践反思中敢于发表自己的观点,树立实事求是的科学态度。,两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等,简写成“角边角”或“ASA”,两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等,简写成“角角边”或“AAS”,类型一,如图,O是AB的中点, A= B, AOC与BOD全等吗?为什么?,类型二,如图所示,AB=AC, B= C,你能说出CD与BE相等的理由吗?,D,A,C,B,E,本 课 概 要,对应相等的两个三角形全等,简写成“角边角”或“ASA”,两角和它们的夹边,对应相等的两个三角形全等,简写成“角角边”或“AAS”,两角和其中一角的对边,作业,习题4.7,