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1、知识框架,小明在上周末游览风景区时，看到了一个美丽的池塘 ，他想知道最远两点A、B之间的距离，但是他没有船，不能直接去测。 手里只有一根绳子和一把尺子，他怎样才能测出A、B之间的距离呢？,A、B间有多远呢？,把你的设计方案在图上画出来，并与你的同伴 交流你的方案，看看谁是方案更便捷。,合作交流,A,B,A,B,C,E,D,方案一：在能够到达A、B的空地上取一适当点C，连接AC，并延长AC到D，使CD=AC，连接BC，并延长BC到E，使CE=BC，连接ED。则只要测ED的长就可以知道AB的长了。,AB=DE,(全等三角形的对应边相等),A,B,C,G,D,方案二：要测量A、B间的距离，可以在AB
2、的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再过D点作出BF的垂线DG，并在DG上找一点E，使A，C，E在一条直线上.这时测得的DE的长就是A、B间的距离。,ACBECD（ASA）,AB=DE,(全等三角形的对应边相等),F,E,A,B,C,D,方案三：如图，找一点C，使ACBC，延长AC至D，使AC=CD，连结BD，量BD的长即得AB的长。,AB=DB,(全等三角形的对应边相等),2.请同学们结合下列几何图形，想一想我们在什么样的情境中遇到过，并能用几何语言描述图形的做法！,A,B,C,A,C,B,温故知新：,D,F,SAS,SAS,ASA,数学活动：,学校教学楼一层大约3.8米高，那国旗到底有多高？,A,C,B,D,C,D,
