《高中化学课改》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学课改（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中化学课改我们永远在路上 2010年课改培训，有很多感触和收获 ！通过不断的学习和摸索，初步走出了具有本学科的课改之路。现将我的体会作一总结与反思与大家交流一走进课改，认识课改 高中化学课改的宗旨是要求学生更主动、更积极地投身到化学学习中。让学生多实验、多思考、多探究、多开展研究性学习应该是高中化学教学的最鲜明的时代特征。首要的任务是学习课改理论，提高自身素质。为此我参加了一系列学校统一的备课、听课、评课。通过培训对课改有了比较初步的认识，基本树立了新的课改理念，初步具备了实施新课程的能力。二、在课改实践中探索前进 课改实验运作两年以来，我真切地感到课改真的走进了校园，走进了课堂。随着教学的
2、进行，对于课改的体会和领悟也一天天的积累起来。下面是我在新课改中得到的一点启示和感悟：（一）认真钻研教材,抓好教学过程的每个环节 课改要求给了学生更多的自主空间，评价方式多样化、习题类型多样化、获取资源的方式多样化等，为突出课堂的开放性创造了良好的条件。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检查教学质量的手段，我的具体做法是：1.备课是教学工作的主要环节，是上好课的前提和提高教学质量的关键 作为青年教师，经验不足，这就要求我们要立足教材，进行深层次、多维度研究，不要轻易否定自己对教材的独到见解。为了更好地进行教学，为了备好课，实现教材的知识结构与
3、学生认识结构的最佳结合，我每周必须保证两次集体备课时间，在备课中中心发言人不仅完整的把本节课的知识体系进行分析整理,提出教学建议,同时还提前准备这一节课的学案、练习。大家在备课活动中积极发言，共同研究需要解决的问题，有时为了搞清一个问题，不仅要查阅教参、各种教辅资料及大学资料。2.课堂教学是教学过程的中心环节，上课是提高教学质量的核心 在提高课堂教学效率上，我的做法是：进一步解放思想，树立课改理念，并把这些新的理念渗透到教学的全过程。“预习，展示，反馈”成为了每堂化学课的主旋律。1、 预习：最重要的编制预习学案，要编制适合学生自身特点的学案，变教案为学案。编制学案的原则是：知识问题化学案四原则
4、：（1）有利于学生掌握解题方法；（2）有利于学生掌握规律和解决问题的窍门；（3）有利于学生激发求知欲，调动学生的学习积极学案的编制方式：创设情景，编制错例，由易到难，由简到繁。2.展示课：展示内容中学生都会的不展示，要展示出错大的，一提多解的，和现实生活联系的重点展示展示形式：分期讲解，不同方法的反馈，点评。展示老师要做的是及时追问，点评，拓展，提升规律，评价。这样可以充分体现老师的课堂驾驭能力。老师重点备：（1）每组的展示形式；（2）预见困难；（3）被追问的问题；（4）备点评语；（5）备解决这一问题的方法和技 3. 反馈课：当成一个环节。（1）一个做法：反馈就相当于板面作业。老师用十分钟的时
5、间看学生板演，板演采用ABAB式，避免抄袭，没有书面作业，板演相当于作业，书面作业改成板面作业。（2）两个重点：重点学生，化学差生，选择12名化学差生直接在老师的监督下达标测试。重点问题，重点学生做重点问题。（3）三个目标：a、达标测评作用b、帮扶作用c、集中点评。结合教材的特点，我们摒弃在传统的教学过程中，教师把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的识记的教学方法，而是大胆的让学生去探究、去思考，提高探究能力，当然这也需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。分析课堂教学存在的问题，目的是为了更新观念，明确方向，以学生为本，面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质
6、，突出科学探究，改革我们的课堂教学。首先教师的教育观念要进一步解放，课堂教学要以学为主；以创新为主、以探究为主；以能力、智慧、方法为主；要把以教师为中心转到以学生为中心上来，把以知识为中心转到以能力为中心上来，把以学会为目的转到以会学为目的上来；以学生的发展需要出发，要把以说教为中心转到以活动为中心上来。这样才能把课堂变成“学堂”；把教师的讲授过程，变成为学生的学习过程；要充分发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。在教学方式上要倡导学生主动参与、乐于探究，让他们自由、自主地讨论和学习。在教学环境的创设上，要把课堂作为师生互动的舞台，师生是平等的，要强调师生之间的交往、
7、对话和沟通，师生共同完成课堂教学的目标和任务。3.作业的布置和批改是检查教学质量的重要手段 由于和教材所对应的教辅资料大多不能令人满意，而教材上的练习又远远不能满足学生课后练习的需求，所以课后作业的合理布置就变得非常重要，为此我们花了不少精力为学生编写了每一课时的学案，编制贴近学生思想和生活实际的作业思考题，以方便学生的课前预习和课后对课堂知识的及时复习。当然为减轻学生过重的课业负担，我们对学生作业要求限时、分层次完成。 在评价作业的方式上，一改以往的那种生硬的评语。我们采用了多样化的语言，如：再仔细一些吧这个问题想的好正确、整洁你的作业做的越来越好等，强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主
8、动性、积极性和创造性。学生看到自己成长中的进步，会有一种成功的喜悦。 （二）重视学习方法指导古人说得好：“供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终生受益。”因此，教师指导学生掌握科学的学习方法十分重要。1从听课、实验、观察、提问、记忆、总结等多方面进行指导。其目的是引导学生主动参与教学过程，教给学生主动探索、获取知识的2引导学生自我反省。要求学生及时对自己的学习活动进行反思，监控自己的学习行为。要求学生每人都记“错题集”，记下平时作业及考试中的错题，并要求分析错误原因，逐个订正，到下次考试前再拿出来翻翻、看看。实践证明，有了“错题集”，考过的内容再错的机会少了，对提高教学效果非常有益。学生每天对自己的
9、学习活动进行回顾与反思，及时纠正自己学习中的问题，形成良好的学习习惯与3知识建构网络化、类比化，提高记忆效率。化学知识是零散的，只有多整理建构有效的网络，才能使知识活化为自己的内存，而且记忆更加牢固。类比不但可以在知识系统内部进行，还可以将许多化学知识与其他知识如数学知识、物理知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。4知识联系社会，提高解决问题的效率。首先要重视实验现象、方法、装置、原理等知识的积累；其次要求学生注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；再者是提倡学生通过课外书、电视、科教电影的观看来学习、应用。三、课改给我们带来的思考和困惑在课改
10、中，我深深地体会到，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。当然，在课改的过程中，也存在着一些不容回避的困难和问题。我们也存在很多困惑，比如：1教材内容多、要求高与课时不够的矛盾。教材内容多、教参和教辅良莠不齐，有些练习题偏难偏深，课标、教材、教参、教辅标高不一，有的教辅资料质量低劣，使师生无所适从；2家长和社会对高中课改了解不足，关注不够。教师头脑中有新的理念，但有时在实施过程中要打折 尽管改革的发
11、展还不平衡，课改任重道远，但我们在实践中增强了信心，坚定了改革的方向，他们能做到的我们也一定能做到，作老师就要做最优秀的老师，人生短暂，今日不搏何日搏？况且，学无止境，教无止境。在教学改革的事业中，我们永远在路上，随着时间的推移，随着学生的变换，随着叫教材的调整，随着高考的变化，我们随时需要不断的完善我们的教法，我们随时需要继续探究新的教学模式。所以我们的教学改革永远是正在进行时，没有完成。教学改革既不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。教学改革，我们永远在路上。教学的魅力正在于此。教育教学因此成为艺术，因此而永远给我们带来无穷无尽的乐趣。作业人员在生产作业时必须按规定穿符合生产作业要求的工作服，袖口与腰带必须牢牢扎紧，不得穿破损工作服，以免在机器运行或设备旋转时受到伤害
