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1、骨干研修心得体会【篇一：骨干教师高端研修心得体会】 第一次听到地理学科教育要践行立德树人,是2013年在南昌召开的中国教育学会地理教育专 业委员会年会上。当时段xx秘书长地理要践行立德树人，天津钟xx教授宣布下一届年 会探讨主题地理课程价值(立德树人)和课程标准修订。 接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在地理教学、 地理教育和中学地理教学参考看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章， 随后又有关于地理学科核心价值的探究。 作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然十分关注。但是对于诸多变革的关联 并不了解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。基于我
2、国教育现存问题，在党的十八会议上，党中央从全局和战略高度出发，强调坚持 把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进行普通高中课程标准的修订工作。可见 课程标准目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科，是一项复杂 的系统工程。任务艰巨：提炼学科核心素养;研制学业质量标准;深化和促进高考改革。从这 三大重任看，改革大于修订。课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括 课程标准修订的指导思想和基本原则。 目前课程标准修订工作取得重要突破。一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、 构建课程内容、创建新的课程标准;二、研制基于核心素养的学业质量标准;
3、三、适应我国高 中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学服务，为评价服务、为编 写教材服务、为高考服务。 朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的 了解。课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作 为本学科培养人的目标。当然，要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。篇 二：_中小学信息技术骨干教师高级研修心得体会 中小学信息技术骨干教师研修心得体会愉快而又充实的培训时光弹指间就过去了。作为一名来信息技术教师，能够参加这次为学信息技术骨干教师进修培训，感到非常幸运，也为能有这样的学习机会感到 万分激动
4、，在此特别感谢小店教育局和华东师大为我们提供了这样一个良好的学习机会和学 习平台。经过近一周的培训学习，通过倾听专家名师的经验传授，跟诸位老师在一起学习、 交流，我加深了对信息技术教学的理解，提高了微机网络设备管理的技能。紧张而充实培训 即将结束，现在我就本次培训谈谈我个人的一些想法，以达到交流学习的共同进步的目的：第一，开阔了视野，更新了观念。 曾经以为信息技术课程，教学目标就是教会学生基本的计算机使用技能及常用软件的使 用方法，但是在这些天的培训过程中，通过聆听专家教授的讲授，通过对103中学的观摩， 通过与其他老师的沟通交流，加深了我对信息技术课程的认识。认识到提高青少年的信息素养已经成
5、为渗透素质教育的核心要素。这就对信息技术教师 新的要求，教会学生基本的计算机技能是远远不够的，更重要的是要培养学生的信息素 养，以期全面提高学生适应信息时代需要的综合素质。 信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。因此，在信息技术课程中， 必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，教师成为课程的设 计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。教师需要利用网络和多媒体技术， 构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工 具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性 思维的养成和发展。
6、第二，提高了课堂教学技能。在长春市103中学的观摩学习，真正感悟到了“学生才是学习的主体”，教会学生学习比 教会学生技能更重要。 陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙， 使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”，对于信息技术这门学科更应该如此。计 算机应用软件都有其特有和强大的功能，不同的组合有不同的结果，有时甚至是不经意的一 个操作产生了一些特别的让人惊喜效果，老师上课时不可能一一填鸭式的告诉学生该软件有 哪些功能，实现一些什么效果。所以我们在上课时应该让学生的更多的操作时间，让学生在 实践中掌握学习的方法，学会举一反三、触类旁通，并鼓励学生去做
7、一些新的尝试。学生在 实践中将理论与自己的判断、体验、创造结合起来，才能成为他自己真正掌握的东西。 古人说得好：授之以鱼不如授之以渔。在科学技术迅速发展的今天，信息技术的发展也日新月异，新的工具新的软件层出不穷， 新学生必须掌握主动学习的方法，才能用今天学习的知识去掌握明天新的知识。信息技术课 最终要教给学生科学的学习方法，既减轻学生负担，又提高教学质量，真正体现以学生的主 体的新课程理念。 第三，提高了局域网管理的操作技能。通过计算机局域网相关技能的学习，以及对长春市职业技术学院校园网的参观，掌握了 计算机网络基础设备与基础知识，了解了校园局域网的常用技术、windows系统服务和校园 网安
8、全防范技术，提高了常见故障的诊断和排除技能，掌握了与日常教学、机房管理工作密 切相关的技能。 总之，在这次培训活动中，我们锻炼、培养了各方面的能力，也取得了一定的成绩。培 训只是一种形式，它只告诉我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间 里，我能够认真听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的 不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学 习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要 求的合格教师。为了提高个人专业发展，我为自己今后三年的工作和学习制定了以下目标。 1. 积极参与科研
9、课题的研究，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力 的科研型教师。 2. 树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现 代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。 3. 教学能力方面，参照优秀教师条件，努力成为优秀骨干教师，能在校自然教学工作中 起到一定的推动作用。 根据学校三年规划目标，我将在今后的三年中，不断加强理论学习，树立终身学习的观 念，提升师德修养，积极投身教育科研的改革与实践，不断探求、感悟、反思，通过认真研 读、设计、反馈等环节，提高自己的教学水平。争取明晰自己的教学风格，每学期上一堂校 级公开课。并且不断学习教育教学方面的理论知识，结
10、合教育教学实践不断反思，提高素养。 努力成为学校骨干教师。 达成目标的保障措施及自我检测措施： 1. 确保自己获得较高频率学习和听课的机会； 2. 获得学校各级领导、校内、外专家等切实有效的指导和帮助； 3. 学校内领导部门的日常检查考评之后能及时反馈情况，帮助自己在下阶段工作中采取 有效的措施进行调整，使对自己的检查反思落到实处； 4. 让阅读成为自己的习。 5. 以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的信誉。紧张而充实的学习即将结束，但我感到自身的学习才刚刚开始。我将把这次学到的知识 运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践
11、巩固学到的知识，利用学到的教学方法、积极 开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教育做出自己最大的贡献。篇三：参加教委中小 学骨干教师高级研修班心得体会 长治市高中骨干教师高级研修班学习心得 有幸参加了长治市教育局举办的高中骨干教师高级研修班的学习，由衷感谢教育局为我 们搭建了一个很好的学习提高的平台。三天的培训中我们聆听了五位专家的精彩讲座：张国 宏社长结合自己的实践经验和对中国教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天台中学校 长的教师专业成长策略、浙江省语文特级教师对课堂教学改革的思考-“有序”到“无 序”、上海师范大学高级讲师的校本研修的实践探索、山西大学教育科学学院院长刘庆昌 的从教者
12、的三重境界无一不使我受益匪浅，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精 湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，接受了新思维、新观念的洗礼，拓 宽了学习的视野，更新了教育观念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理论的应用水平与 教学的创新能力得到进一步提升，而且为我以后的专业再发展指明了出路，点亮了明灯。下 面就几位专家的报告内容谈谈自己在培训中的心得体会： 一、进一步领悟“有效教学”的相关理论知识，不断追求高效课堂新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师要用动态生成的观点看待课 堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材 进行补充、延伸
13、、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。现行教材内 容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、 去领悟、并创造性地使用。 教学过程是动态生成的，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通 道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。尽管教师在备课时已 经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有 出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、 等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的 教学中，不断捕捉、
14、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学 过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。 所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”， 考虑“失误不足”， 思考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成” 问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问 题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。 二、专业再发展是骨干教师的终身追求社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性地发展。教师之路 该如何走？作为骨干教师又该如何做？面对新课程改革，我们需要不断学
15、习创新，这是我们 教师教育教学的生命力所在。面对飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就 应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教 育观念，面对发展的时代，面对变化的学生， 教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能 提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。在讲座中指出自我反思是教师成长的重要通 道、是教师个人知识的改造与升华；既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨 干教师更要强调反思学习，自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结 或论文等，全方位提升自己。教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。 “严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。只有把握时代 脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继 续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。 三、要不断提升自己的人文素养作为一名骨干教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对 于学生来说有着潜移默化的影响。首先就应当正其身，作好学生的榜样。教师作为当今
