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1、香港和澳门的回归教学设计海阳市郭城镇初级中学 董明臣 【课标要求】 课程标准：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 【教材分析】 1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。 2、本节教材的地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。港澳回归，为最终解决台湾问题实现祖国统一提供了一个很好的范例。为下一节课的学习做了很好的铺垫。尤其能激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。
2、 学情分析：初二学生具备了一定的学科能力，但还是以感性认识为主。 【教学目标】 （1）知识与能力：说出香港、澳门、台湾问题的由来；一国两制的含义和意义；香港澳门回归的时间及意义。 （2）过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。 通过播放香港主权回归以及习近平讲话视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，理解统一对中华民族复兴的重要性，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。 通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。 （3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，
3、让学生认识“落后就要挨打的真理；通过香港、澳门回归后的发展以及现实的萨德问题，让学生认识到国家统一和强大才能立于世界之林，激发爱国热情，增强民族自豪感。 认识邓小平的一国两制设想是一个创造性设想，为其他各国解决类似问题提供了一个可以借鉴的方法。认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 【教学重点】 “一国两制”的科学构想；香港、澳门的回归。 【教学难点】 对一国两制原因、深刻内涵的理解。香港澳门回归的原因、意义和发展。 【教学方法】 学法：讨论探究法、自主学习法。学生要自主学习，积极参与教学活动。（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。（2
4、）引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。（3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题、自主创新等能力。 【教学过程】 教师学生进入课堂时播放幻灯片1：我的中国心歌曲，营造课堂气氛 导入新课： 多媒体展示视频：习近平主席讲话强调“一国和两制都不能偏废”“要依法保障一国两制实践” 教师引导：同学们，习近平主席在讲话强调“一国和两制都不能偏废”“要依法保障一国两制实践”。那么，什么是“一国两制”？这一伟大构想进行了了哪些成功实践？让我们带着这些问题一起来探讨学习香港和澳门的回归。 播放幻灯片3：展示课题、课程标准、教学
5、目标 【课标要求】 简述“一国两制”构想的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 【学习目标】 1、了解香港、澳门问题的由来； 2、掌握“一国两制”的含义、香港澳门回归的时间及意义。 3、明白“落后就要挨打”的道理；认识到综合国力是关系到国家民族命运的关键因素；激发学生爱国热情，增强民族自豪感。 播放幻灯片4：根据本课课标要求及教学目标，老师将本课教学内容编排成三个板块： 一、历史篇：香港澳门问题的由来 二、政策篇 “一国两制”的构想 三、回归篇：成功：香港澳门回归；未来：台湾问题 教师过渡：首先进入第一板块香港澳门问题的由来。 播放幻灯片5：看视频（香港沦为英国殖民控
6、制的过程），了解一下香港的屈辱历史。要求同学们认真看，看完之后复述。 播放幻灯片6：师生互动，找学生结合视频和香港地图复述一下香港离别祖国母亲的悲惨经过 1842年南京条约割占香港岛，1860年北京条约割占九龙司一区，1898年租借新界。 教师强调香港问题的实质是：主权问题，是历史遗留问题播放幻灯片7：澳门的屈辱历史找学生朗读：1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门，1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权，19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔岛和路环岛。教师强调澳门问题与香港问题的实质是一样的，都是：主权问题，是历史遗留问题教师过渡：香港问题、澳门问题和台湾问题都是
7、历史上遗留下来的问题，解决这些问题，实现国家统一，是中华民族的共同愿望。进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了一个伟大构想为香港澳门的回归指明了方向。这个伟大构想就是“一国两制”。师生一起进入第二板块学习：政策篇 “一国两制”的构想出示幻灯片8：一国两制构想形成过程（师生互动）最初萌芽：1979年1月1日，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会发表告台湾同胞书，郑重宣告了中国政府和平解决台湾问题的大政方针，呼吁两岸就结束军事对峙状态进行商谈。基本框架：1979年1月30日，正在美国访问的邓小平发表讲话指出，“只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行
8、制度”。并表示“我门不用解放台湾这个提法了。”正式提出：1982年1月10日，邓小平在接见来华访问的美国华人协会主席李耀基时说：“在实现国家统一的前提下，国家的主体性实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。”定为国策：1985年3月第六届全国人大三次会议正式把“一国两制”确定为中国的一项基本国策，至此，中国共产党和中国政府用“一国两制”解决台、港、澳问题，实现国家统一的基本方针正式确立。 教师过渡：一国两制是针对台湾问题提出来的，随着“一国两制”构想的形成，祖国统一的方式也由武力统一变为和平统一。下面我们一起分析“一国两制”的基本特点出示幻灯片9： “一国两制”基本特点（难点问题教师引领学生分
9、析）1）一个中国。世界上只有一个中国，香港、澳门、台湾是中国不可分割的一部分，中央政府在北京。这是举世公认的事实，也是和平解决台湾问题的前提。2）两制并存。在一个中国的前提下，中华人民共和国内，内地坚持社会主义制度作为整个国家的主体，同时允许香港、澳门、台湾保留资本主义制度。3）高度自治。统一后，香港、澳门、台湾将成为特别行政区。它不同于中国其他一般省区，享有高度的自治权（享有除国防和外交外，其他事务高度自治及参与国际事务的权利）。教师过渡：我们根据“一国两制”的特点一起来学习“一国两制”的深刻内涵 出示幻灯片10：“一国两制”的科学含义是什么？“一国两制”的前提是什么？ 教师过渡：“一国两制
10、”构想充分尊重历史和现实，创造性地把和平共处原则用之于解决一个国家的统一问题，下面我们一起结合三段材料归纳“一国两制”的意义 出示幻灯片11：三段材料，师生互动归纳“一国两制”的意义：材料一：“一国两制”构想照顾了历史和现实可能性，是早日实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴的政治大计。实践已证明并将继续证明，“一国两制”确实是解决祖国统一问题的好办法，它顺应历史潮流 ，有功于民族，有益于人民。引导学生得出意义：有利于中华民族团结统一的历史进程材料二：海峡经贸往来的不断发展，不仅使各方经济获得共同发展 ，也提升了各方在世界市场上的竞争力 ，这势必增强中华民族的综合国力 ，进而提高中华民族在世界上的
11、政治地位。为实现祖国完全统一和中华民族全面复兴奠定基础。引导学生得出意义：有利于大陆和港、澳、台经济的稳定和发展材料三：一国两制构想同时也为维护世界和平提供了新思路。当今世界存在着不少的国际争端，有争端，就得想方设法解决它。如何解决，在新的时代要有新的办法。邓小平指出：“世界上的许多争端用类似这样的办法解决，我认为是可取的。否则始终顶着，僵持下去，总会爆发冲突，甚至武力冲突。”引导学生得出意义：为和平解决国际争端和历史遗留问题提供了范例教师过渡：“一国两制”政策意义如此重大，也得到港澳人民的普遍认可，其中的“变”与“不变”是得到认可的关键，请同学结合课本66页红字部分找出“一国两制”下香港的变
12、化是什么，不变的是哪些？结合上一节的内容填写学案，民族区域自治与“一国两制”下特别行政区的异同 出示幻灯片12：学生自主学习：阅读课本P66第3自然段，找出 “一国两制”下香港的“变”与“不变”变化的：主权回归不变的：1）香港的现行社会、经济制度不变。2） 法律基本不变。 3）生活方式不变。4）香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变。 5）北京除了派军队外，不向香港特区派干部。教师根据学生的回答引导学生得出结论：港澳回归更有利于地区的稳定、繁荣和发展。 出示幻灯片13：民族区域自治与“一国两制”下特别行政区的异同（师生互动）教师过渡：有了正确的政策，有了雄厚国力作支撑，经过巧妙地谈判，
13、中国成功收回香港、澳门的主权，我们一起进入第三板块“回归之路”，来领略香港澳门成功回归那激动人心的时刻。（出示幻灯片14）1、回归过程：根据学生课堂阅读文本，进入“回归之路”实践篇，直接出示幻灯片15：（一）香港回归：图片：1982年中英首次谈判（英：主权换治权，中：主权没商量）1984年签署中英联合声明1997年7月1日香港顺利回归（带领学生把握时间和主要事件）出示幻灯片16：（图片）1997年7月1日中英香港政权交接仪式及香港特别行政区第一任行政长官董建华。（师：这是全国人民第一次不眠之夜）出示幻灯片17：带领学生分析香港特别行政区区旗和区徽，让学生体会民族自豪感。出示幻灯片18：展示(二
14、)澳门回归：1999年12月20日中国成功收回澳门出示幻灯片19：分析澳门特别行政区区旗和区徽，让学生体会民族自豪感。出示幻灯片20：播放视频：光辉历程，师生一起体会港澳回归激动人心的时刻教师过渡：刚才我们一起目睹了激动人心的时刻，看到了举国欢庆的场面，可以看出香港澳门的回归对祖国意义重大，你能结合课本归纳出来吗？请同学们再想一想，香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制为什么到了九十年代我们能够成功收回？从他们的顺利回归中你得到什么启示？师生互动小组合作讨论（学生分成三个小组，分别负责讨论一二三个问题，依据课本及学案提供的资料，讨论完小组派代表回答）讨论一：港澳回归的原因有哪些？你认为最决定的因素是
15、什么？讨论二：你从香港澳门两地被割占到顺利回归中得到了什么启示？ 讨论三：香港澳门回归有何重要意义？ 出示幻灯片21：2、以香港为例，结合材料分析说明中国成功收回港澳主权的原因有哪些？（难点）（第一小组回答，提示，结合材料划线部分归纳）材料一：母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应 。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！ 闻一多七子之歌材料二： “香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来的是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。当然，香港问题能够解决好，还是由于一国两制的根本方针或者说战略搞对了” 邓小平师生互动，结合前面所学，联系白板展示材料，总结港澳顺利回归的原因（出示幻灯片22）：香港澳门自古以来是中国的神圣领土中国综合国力的增强（根因）一国两制的伟大构想（关键因素）港澳同胞心向祖国，渴望回归 启示（第二小组回答） 国力强
