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1、图形与几何教案教学目标1经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力。2.倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交流中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重要性。教学重点从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点。教学难点立体图形与平面图形之间的转化是难点。教学过程 一、引入新课 1打开电视，播放一个城市的现代化建筑，学生认真观看。 2提出问题： 在同学们所观看的电视片中，有哪些是我们熟悉的几何图形？ 二、新授 1学生在回顾刚才所看的电视片后，充分发表自己的意见，并通过小组交流，补充自己的
2、意见，积累小组活动经验。 2指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称。 学生回答：有圆柱、长方体、正方体等等。 教师活动：纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生观察它们的特征。 3立体图形的概念（1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。（2）学生活动：看课本思考：这些物体给我们什么样的立体图形的形象？（3）用幻灯机放映。（4）提出问题：在这个幻灯片中，包含哪些简单的平面图形？（5）探索解决问题的方法。 学生进行小组交流，教师对各小组进行指导，通过交流，得出问题的答案。 学生回答：包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形等。 4平面图形的概
3、念 长方形、正方形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形。 注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正确区分立体图形和平面图形。 5立体图形和平面图形的转化（1）从不同方向看：出示课本工件模型，让学生从不同方向看（2）提出问题 从正面看，从左面看，从上面看，你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平面图形画出来吗？ （3）探索解决问题的方法 学生活动：让学生从不同方向看工件模型，独立画出得到的各种平面图形。 进行小组交流，评价各自获得的结论，得出正确结论。 指定三名学生，板书画出的图形。6思考并动手操作 （1）学生活动：在小组中独立完成课本第119页的探究课题，然后
4、进行小组交流，评价。 （2）教师活动：教师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价，并对学生给予鼓励，激发学生的探索热情。 7操作试验 （1）学生活动：让学生把准备好的墨水瓶包装盒裁剪并展开，并在小组中进行交流，得出一个长方体它的平面展开图具有的一个特征：多样性许多立体图形都能展开成平面图形 （2）学生活动：观察展开图，看看它的展开图由哪些平面图形组成？再把展开的纸板复原为包装，体会立体图形与平面图形的关系 三、课堂小结 1本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形 2一个立体图形从不同方向看，可以是一个平面图形；可以把立体图形进行适当的裁剪，把它展开成平面图形，或者把一个平面图形复原成立体图形，即立体图形与平面图形可以互相转换 注：小结可采取师生互动的方式进行，由学生归纳，教师进行评价、补充 四、作业布置完成课本相关练习
