《《匈牙利舞曲》（第五号）教案3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《匈牙利舞曲》（第五号）教案3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、匈牙利舞曲（第五号）教学内容：匈牙利舞曲（第五号）教材分析：管弦乐曲匈牙利舞曲（第五号）是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首匈牙利舞曲中的第五号该曲情绪热烈奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，成为一首不朽的世界名曲其曲式结构为三部曲式。教学重点：1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。2、感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。教学难点： 1、学生对旋律的记忆。2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。教学过程：一、导入。1、观看乐曲的演奏录像。2、学生提出问题。（引导学生带着问题欣赏音乐）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？出示问题并
2、提出：最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？二、分段欣赏。（一）聆听第一部分。1、听第一部分主题A。（1）提问它是什么情绪？（2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？（4）出示主题A，并分析。师范奏主题生看谱。师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“la”哼唱。生用唱名演唱。出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度。3 6|I 6|5 67|6|456|3|211773|6体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱。（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。2、听第二主题。（感受音乐速度和力度的
3、变化）(1)聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）(2)再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势。（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）(3)交流，教师动作变化与音乐的关系。（二）欣赏第二部分。1、记忆主题 。(通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)教师弹奏四乐句，生排序。生视唱曲谱。i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是匈牙利舞曲的特点）交流四句旋律
4、是反复出现的，并出示歌谱视唱。2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈。教师范唱、填词。（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）学生演唱。师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）师生共舞。三、整体欣赏。1、完整欣赏乐曲。要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分？2、再次完整聆听歌曲。出示4张卡片（两张红，两张黄），师告知音乐有三部分，第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片，选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。3、交流。（三部分卡片顺序及哪两部分相似）四、作曲家介绍。五、检测。提问：曲名？作者国籍？乐曲分几部分？匈牙利舞曲的速度、力度特点？乐曲的情绪？哼唱一个主题？六、下课。
