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1、陶艺课程教案视频【篇一：陶艺制作教学案例】 走进陶艺世界 陶艺制作 【项目介绍】 我国是一个具有千年历史文化传统的国家，在这伟大的国度里有着无数的传统文化瑰宝，陶艺就是其中之一。陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。瓷器更是中国古代的一项伟大发明，在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。 陶艺是以粘土为原料，以泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制等方法成型，然后经过施釉和烧制而成的一种雕塑工艺品。虽然在我们的生活常会见到，但很多人在深深喜爱他们之余却并不知道这些实用与美观为一身的艺术品是如何制作出来的。陶艺制作的过程除了可以锻炼双手各关节和肌肉
2、，同时还可以提高手、脑、眼的协作能力。 开设陶艺课程让学生认识陶艺、感受泥土、掌握制陶基本技法，使我们古老的文化继承、传扬和发展。 【活动目标】 1了解陶艺辉煌的历史和发展现状并认识陶艺制作的工具和材料。 能力目标： 2掌握泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法三种制陶技法和制作步骤，学生能够独立完成至少一件陶艺作品外加小组合力完成一件作品组合。 3.通过欣赏优秀名作，感受祖国悠久的陶艺文明，提高审美修养。 4.在设计与制作的过程中，打开学生的创新意识，增强学生的动手操作能力。小组合作的过程中，学生领悟沟通、协商、策划与合理分工的重要性，感受团队合作的强大力量。 【学情分析】初二 【活动重点、难点
3、】重点:熟记制作陶艺的基本技法和制作步骤，并能独立完成课程任务。创作一：运用所学技法结合自身创意制作出一件独一无二的陶艺作品。在理论与实践相结合后，进一步总结探索制作经验，并完成创作二：以小组合作的形式制作一件主题明确、内容积极的作品组合。 解决策略：1教师亲自示范结合细致讲解加强学生对制作方法和步骤的记忆，主要讲解泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法。 2大量创意作品的欣赏，扩宽学生的想象能力，通过分析作品的制作细节，学生在分享的设计与创意的同时老师及时给予评价与提示，让学生更好的了解如何将个性化创意落实到实践操作中。 难点：在创作的过程中，每个形象都是由各部分组成的，两部分组合时要注意粘贴要
4、牢固，并且从设计到制作的整个过程都要考虑好承重，防止重心不稳导致作品坍塌或损坏。 解决策略：将两部分连接的地方先刮毛糙，再刷泥浆，然后保证不变形的基础上施力固定。外在接痕，用泥塑工具刮平。 承重问题要从绘制设计图时就要想到，制作过程中要保证做到下重上轻，下大上小，陶泥用量比例平衡。 【活动方法】 1直观演示法：通过教师示范并加入有效的讲解和总结，使学生直观地掌握陶艺技法，提高学生对专业术语的记忆和创作过程中的准确性。 2动手体验探究法：学生在动手实践中发现问题，教师给予一定时间先让学生自己尝试解决，有助于培养学生主动学习和深入探索精神，充分感受和体验陶泥的艺术魅力。 【活动准备】 1.陶艺历史
5、的相关资料 2.印有数字的号码牌（便于抽号分组） 3.多媒体课件、实物投影仪、优秀陶艺作品多件、三色陶泥、各种制作陶艺的工具等。 【活动整体流程设计】 【活动过程组织设计】 （第一天下午） 第一环节：组织教学学生随机抽取号码牌并按照黑板上事先画好的桌号排序示意图对号入座，师生介绍、划分小组后推选小组长和卫生委员并了解各相关职责。 第二环节：激趣导入 跟随视频一起来掀开陶艺世界给我们带来的震撼。 我的思考：将大型纪录片瓷路开篇介绍陶瓷的片段，经过剪辑、压缩处理后，浓缩成五分钟精华介绍，通过令人震撼的视觉与听觉感受，激发学生对陶艺文化的兴趣。 接下来我们了解一下陶艺的历史与发展。 第三环节：新授
6、一、追溯历史 早在约一万年前，我们的祖先和世界上其他地区的先民们就发现，被水浸湿后的泥土具有一定的粘性和可塑性，晒干后就会变得坚硬起来，被火烧烤之后，又会变得更加坚硬结实，可以盛水、盛物，于是陶器就随之产生了。 中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远流长，在这近万年的历史中，留下了很多举世闻名的艺术作品。 首当其冲的是被列为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑，它无论是【篇二：陶艺课教案】 第五课小蘑菇 小蘑菇撑着伞山林里到处站 黄的伞白的伞 一对对一排排 迎接小朋友快快来登上 让我们做一做 看谁做的好又多。 让我们来仔细来观察 让我们动手做一做 想一想：同学们还知道蘑菇的哪些形状？请你把它做出来
7、。第六课 各式各样的杯子 小杯子，手中拿，喝多少，倒多少，送到嘴边咕噜噜，喝完以后送回家。 让我们来仔细来观察 让我们动手做一做想一想：生活中有许多漂亮的杯子，你还知道哪一种？第七课 小象笔筒 小小笔筒大容量，钢笔铅笔随意装。同学们你的书桌上有笔筒吗？让我来动手做一做。 做一做：小象笔筒 想一想：小象笔筒真有趣，你还会做什么造型的笔筒呢？试一试，做一做。 第八课 昆虫的世界-七星瓢虫 瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的戒指吧。今天让我们做一做七星瓢虫吧。一起做一做： 想一想：请你尝试在做一个吧。 第九课 美丽的花
8、瓶 生活中有各式各样的花瓶，今天让我们做一做花瓶吧。想一想：让我们做一个漂亮的花瓶，然后插满鲜花吧。 第十课 可爱的小金鱼 我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游，努力游，游过了小河，一天又一天，到了大海边.今天我们要做小金鱼。 想一想：会做了吗？让我们试着做一做吧。【篇三：陶艺教案】 陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教
9、师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 二、 1、触摸，感 受老师送给大家的特殊“礼物” 。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔 软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并 用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。 3、小结导入： 4、（1）小结玩泥巴的方法，并板书。 （如：搓、压、切、印、捏等） （2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。二、认识工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们身边的哪些小
10、东西可以替代这些工具。 三、欣赏： 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制 作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！ ！ 陶艺课程第二课 手捏动物 知识目标：了解并掌握陶艺创作手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物 的意识。 教学重点： 掌握陶艺创作手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。 教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备： 陶泥及制
11、作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。 实施过程： 导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。 产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程 中具有划时代意义的伟大创造。 发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器 等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化 生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）： 了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺 术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。 （课前安排
12、学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。）填表： 动物名称 外形特点 技法表现 动物泥塑的塑造过程： 1、整体形象（抓住动物的整体外形） 注意：舍弃细部，抓准基本形。 2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工 ） 注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。 3、上色处理（抓住动物的色彩特征） 注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。 教师现场制作海豚泥塑 学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你 怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。 （观察结果，激发学生制作热情） 四：动手制作 初试制作：同学们你们想不想也 试制 动手能力的培养 塑一个小动
13、物呢？那就请大家按照我们 自己总结出的评价标准动手试一试吧？ 交流：演示制作过程，发现好的 思考、交流、分享成 共享成果，发展思 方法大家借鉴，有问题大家共同解决。 果。 维，提高技法。（）技术的活用：细微部分刻画的 避免出现类似问题。 方法。如：须、毛、眼、鼻、尾等的表 现。 （）工具的巧妙使用：充分利用身 边现有的材料作工具，如：钢锯条，小 刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小 部分表现得更形象、更生动。 （）问题的出现：表面不光滑，裂 口，连接不紧等问题如何解决。 五：评价展示，强化反馈 把作品放在展板上，大家一起来比一 交流，比较，评判 通过强化反馈获得 比，评一评，看那件作品更形象，更生 知识、形成技能 动，给予奖励。作业人员在生产作业时必须按规定穿符合生产作业要求的工作服，袖口与腰带必须牢牢扎紧，不得穿破损工作服，以免在机器运行或设备旋转时受到伤害
