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1、古代思想文化与科技成就（一）宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析本课内容是世界古代史的内容,主要介绍了“古老的文字”和“ 三大宗教”，尽管在中考中并不处于重要位置,但是却对学生更全面去了解世界历史知识有很重要的帮助。同时,本课内容中的三大宗教这一部分内容,对于培养学生在宗教上的识别以及处理能力有着重要帮助。 教学目标【知识与能力目标】 1.知识文字是人类文明产生的一般性标志。2.知道两河流域苏美尔人的楔形文字和古代埃及的象形文字是两种古老的文字。 3.理解世界三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教的产生和发展的概况以及它们的基本教义和主张。【过程与方法目标】 1. 查阅相关书记和网站,收集有关楔形
2、文字和象形文字的直观信息,结合教材插图,了解古代文字的特点,感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响,培养解读古代文字的能力。2. 结合历史资料和典型的时政热点问题,讨论世界三大宗教的世界性影响,培养分析历史问题的能力。【情感态度价值观目标】 通过本课学习，使学生认识到:古埃及象形文字是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展有重大影响；宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰、宗教情感、宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物。 教学重难点【教学重点】埃及的象形文字、佛教的产生。【教学难点】基督教的产生、基督教性质的演变与传播。 课前准备 1.教师制作多媒体课件。 教学过程2.学生
3、预习本课内容。【导入新课】 媒体出示古巴比伦的汉谟拉比法典，提问：这部法典是用什么文字写成的？学生回答后以此导入新课。【讲授新课】一、古老的文字人类是经过上百万年的口语交流才发明文字的。文字的产生要大大晚于语言的产生,文字是人类文明诞生的重要标志之一。古代亚非文明中心都发明和使用了各具特色的文字。古代两河流域楔形文字和古代埃及象形文字的发明,反映了这些地区的文化成就。楔形文字由于广泛使用,人们称它为“古代东方的拉丁语”。埃及象形文字非常复杂,只有少数祭司和书吏才会书写,普通百姓很难掌握,所以人们称象形文字为“神说的字”。埃及象形文字成为字母文字的基础,为人类文明的发展作出了重大贡献。 (1)两
4、河流域楔形文字。结合本课插图楔形文字泥板,让学生自主探究,完成导学案学习。公元前3000前,两河流域的苏美尔人把图画文字发展成为更直观的文字。他们用削成三角形尖头的芦苇秆做笔,把文字刻写在泥坯上,然后把泥坯烘干。这种文字由于笔画呈楔形,所以被称为“楔形文字”。楔形文字是古代两河流域众多民族的通用文字,是目前世界上公认的最早的文字。它直接或间接地影响了埃及文字和腓尼基文字,对西亚各族人民,对人类文明有重大贡献,由于被广泛使用,人民称它为“古代东方的拉丁语”。 (2)古代埃及的象形文字。结合图片做概念归结,完成导学案。公元前3000多年,古代埃及人已经使用象形文字。它是用象形符号把客观物体形象描摹
5、下来的一种文字,即“画成其物”,属于表意符号,用一定的图形表示一定的事物或概念。它同苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文一样,都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的,因此叫象形文字。象形文字为以后的字母文字奠定了基础。古代埃及的象形文字一直没有发展成为字母文字,但后来经过改造,成为西方拼音字母的来源。公元前2000年,地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下,创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母的基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上,后来形成了罗马及其周围地区拉丁人使用的拉丁字母。拉丁字母简单易写,是世界上最通用的字母,其他语种,如英文、德文、北欧各国和许多东欧国
6、家的文字,以及越南拼音文字和我国的汉语拼音方案,都采用拉丁字母。文字是人类在生产实践中逐渐创造出来的。最初造字是画图为形,然后逐步由形到声,由直观再到抽象。古代埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文等人类最初的文字,都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的,因此多是象形文字。二、三大宗教人生艰辛,世事难料,“几乎使所有的人在其一生中都有困惑或软弱的时刻,所有这些都促使人们寻找一种帮助、一种安慰、一种寄托、一种解释和答案,这就形成了宗教的需要。” (1)佛教：着重把握佛教的产生、教义和影响。产生:佛教产生于公元前6世纪的古代印度,佛教最初是作为一个反对婆罗门教的宗教派别出现的
7、。当时,种姓制度引起人们的不满,社会矛盾尖锐,维护种姓制度的婆罗门教受到强烈的攻击,佛教在这种背景下应运而生。佛教的创始人是乔达摩悉达多,后来人们尊称他为释迦牟尼,意思是“释迦族的隐修者”。教义:主要是释迦牟尼针对人生和摆脱人生的苦恼,寻求觉悟与解脱等现实问题提出来的。佛教宣传“众生平等”,认为人的生老病死都是哭的,苦的根源在于人有欲望,因此,只有消灭欲望,忍耐,顺从,刻苦修行,依靠自己修行得道,才能达到“极乐世界”。影响:佛教“众生平等”的主张在当时对于反对婆罗门的特权地位,有一定的进步作用。这种主张,对于不满意婆罗门教统治的人有很大的吸引力,这是佛教发展壮大的重要因素。因此,他在印度广泛传
8、播开来,同时,由于佛教宣扬忍耐,服从,不反对奴隶制度,不主张用斗争的手段改变现实生活,所以他也得到了引导统治阶级的支持。公元前3世纪时,阿育王大力提倡佛教,并把它定位国教。佛教有了很大的发展,并向外传播。(2)基督教:着重分析掌握基督教的产生、性质的演变,传播等内容。产生:基督教产生于巴勒斯坦的犹太人中间,是犹太人反抗罗马统治的群众运动的产物。罗马统治者的横征暴敛,给犹太人造成了很大的灾难。长期处在外族统治下,饱经残杀、俘虏、放逐之苦的犹太人,在悲观失望的同时,转而面向未来世界寻求精神寄托,盼望救世主能够降临人间,拯救他们脱离苦难。基督教就是顺应了人们的这种思想而产生的。公元1世纪时,巴勒斯坦
9、和小亚细亚等地就出现了传道者。他们宣传说,“救世主”会来拯救人民,耶稣就是上帝派来救人们出苦海的救世主。希腊语称“救世主”为基督,因此这种宗教被称为基督教。教义:基督教奉劝人们受苦受难,死后可以进入天堂,同时还宣传平等思想。这种说教反映了劳动人民对统治阶级的仇恨和摆脱困境的愿望,使人们求得幻想中的精神安慰。因此,在下层劳动人民中有许多信徒。在基督教广泛传播的过程中,随着许多富有的上层人物的加入,教会在成分上、组织上、性质上都渐渐发生了变化。4世纪时,罗马统治者看到可以利用基督教来加强统治,从精神上控制被压迫人民和被征服民族,就竭力加以发展和扶植,并定基督教为国教。后来基督教传遍了欧洲各国。(3
10、)伊斯兰教。主要讲清其产生的背景、创立者、基本教义等。出现:公元四五世纪阿拉伯半岛的内外局势出现剧烈震荡,造成阿拉伯半岛上尖锐的社会矛盾和各民族深重的信仰危机,人们渴望半岛的统一。顺应时代与民众的要求,7世纪在阿拉伯半岛上出现了伊斯兰教。创始人:伊斯兰教的创始人是穆罕默德。教义:默罕默德宣扬真主“安拉”是世间唯一的神,人们必须信仰和顺从“安拉”。自己是真正的使者,负责传布真主的说教。穆罕默德教人忍受苦难,顺从命运的安排。穆罕穆德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典古兰经。作用:伊斯兰教的一神宣传有助于打破狭隘的氏族界限,促进国家的统一。伊斯兰教的产生为阿拉伯半岛统一多民族国家的形成奠定了坚实的基础,推动了阿拉伯世界的文明进程。阿拉伯世界地域广阔,伊斯兰教也成为佛教、基督教并列的世界三大宗教之一。【探究学习】宗教是否等同于迷信?【课堂小结】文字 楔形文字 两河流域,世界最早的文字 象形文字 古埃及,字母文字的基础 佛教 时间、创始人、教义、地区、作用三大宗教 基督教 时间、创始人、教义、地区、作用伊斯兰教 时间、创始人、教义、地区、作用【板书设计】第3课 古代思想文化与科技成就（一）一、古老的文字1、楔形文字2、象形文字二、世界三大宗教1、佛教2、基督教3、伊斯兰教 教学反思略。
