《【教学设计】《再塑生命的人》（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】《再塑生命的人》（人教版）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再塑生命的人教学设计 教材分析本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传假如给我三天光明，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。 教学目标【知识与能力目标】1、积累“油然而生、花团锦簇、美不胜收”等词语。2、理解课文标题“再塑生命”的含义。3、把握课文的思路结构。把握海伦凯勒的人生经历及其品质。【过程与方法目标】揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。【情感态度价值观目标】1、领会莎莉文老师
2、隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 教学重难点【教学重点】揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意【教学难点】领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生 课前准备教师准备：1、准备幻灯片、2、搜集有关的视频、图片。学生准备：1、收集有关海伦凯勒和安妮莎利文的资料。2、搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。 教学过程一、创设情境，导入新课同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里
3、没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。 二、作者简介海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有我生活的故事走出黑暗乐观假如给我三天光明等。三、背景介绍 安妮莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是
4、：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。四、检查预习 积累字词1、 读准下列字音搓捻（ cu nin ） 花团锦簇（ c ） 怦怦（ png ） 感慨（gn ki）企盼（ q pn ） 小心翼翼（ y ） 唯恐 ( wi ) 赠送( zng )涨红( zhng )
5、恍然大悟（hung） 2、掌握下列词义花团锦簇: 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不完。 疲倦不堪: 形容极其疲乏、困倦的样子。 小心翼翼: 形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 恍然大悟: 形容忽然醒悟。五、初读课文 整体感知1、请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。2、理清文章结构层次。概括各部分大意。第一部分（14）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。第二部分（513）：莎莉文老师走入“我
6、”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。六、再读课文 合作探究1、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。明确：老师送给“我”的洋娃娃，既是老师对我的爱心表达，也是用来启迪“我”智慧的钥匙；通过“手指游戏”，“我”在轻松简单的模仿中接受了启蒙教育。2、莎莉文老师教了“我”几个星期的成果有哪些？明确：(1)使海伦凯勒学会了拼写“针”、（pin)“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”（stand）、“行”(walk)等词语。(2)使海伦凯勒领悟到“世间万物都有自己的名字”。3、莎莉文走进海伦凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？明确：学会了正确拼写单词，理
7、解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。4、概括莎莉文和海伦的性格特点。明确：莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。5、怎样理解题目“再塑生命的人”？作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？明确：“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命,重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下,体验了爱,灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。七、跳读课文 品味语句1、在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针
8、也没有探测仪，无从知道海港已经临近。明确：这句话运用了比喻的修辞手法，作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理。 2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。明确：这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 3、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。明确：（1）去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房之后，井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命
9、的意识和感情，也拥有了无比美好的求知感受。这是思维的一次飞跃。（2）同时也说明了莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。4、正在此时，光明照在了我的身上。明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。八、拓展延伸 丰富积累海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。例：斯蒂芬.霍金英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。21
10、岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指可以活动。当时医生预测他最多活两年。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。史铁生，因双腿瘫痪于1972年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。邰丽华，聋哑人舞蹈家，两岁失聪， 15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员。在2005年央视春节联欢晚会上演绎舞蹈“千手观音”。被评为感动中国2005年度人物。九、文章小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。十、布置作业海伦在她的名作假如给我三天光明一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”请同学们阅读假如给我三天光明。并学下你的感想。 教学反思略。
