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1、分子动理论宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 教学目标【知识与能力目标】1.知道物质是由分子构成的,分子在不停地做无规则运动;知道分子的体积和质量都非常小,一般物体含有的分子数非常多。2.了解扩散现象的重要意义,能识别扩散现象,并会解释扩散现象。1.知道分子间存在相互作用的引力和斥力;并知道一些分子间相互作用力的事例。【过程与方法目标】观察气体和液体的扩散现象,尝试将生活和自然界中的一些现象与扩散现象联系起来。学会从观察实验、分析宏观现象出发,通过推理探索微观世界的方法。【情感态度价值观目标】 教学重难点关心生活中的一些自然现象,乐于用学过的知识解释生活中的扩散现象。【教学重点】分子热运动的初步
2、知识【教学难点】用宏观的物理现象提示物质的微观结构 课前准备 1.多媒体课件。2.实验器材：墨水 温度不同的水 分子引力演示器 试管 酒精 水等。 教学过程一、新课引入在17世纪和18世纪期间,人们开始认识到热现象是则物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐渐发展成为一种科学理论-分子动理论.到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量-内能.利用分子动理论和内能的观点,可以解释很多热现象.本章就学习分子动理论和内能的知识,首先来看第一节分子动理论。打开ppt我们生活在一个物质的世界,周围的空气、水、木头等等它们都是物质,那么物质是由什么组成的呢?这是一个古老的话题,我们来
3、看看人类对物质世界的认识历程。出示ppt二、新课教学（一）物体是由大量分子组成的。分子是一种非常小的微粒。（展示ppt）1、提问：一个分子有多大?如果把分子看做球形,那么一般分子的直径只有几亿分之几米,也就是说,分子的直径是以10-10m来量度的。由于分子很小,物体里含有的分子数通常是很多的。2、例如,草叶上的一颗小露珠,就有1021个水分子。假如有一个微小动物,每秒钟喝去1万个水分子,喝完这滴露珠,要用30亿年!（二）活动1、将墨水滴入水中,观察到什么现象?说明了什么?教师演示,同时出示ppt,学生观察1气体的扩散(二氧化氮与空气)2液体的扩散(硫酸铜水溶液与水)3固体的扩散(铅块与金块)再
4、回到活动1总结:二、分子不停地做无规则运动出示ppt（三）活动2、把水和酒精倒在一块,观察它们的总体积变化情况。该实验说明了什么?展示ppt总结:分子之间存在着间隙（四）阶段小结(出示ppt)1、现象1、2、3叫做什么?你能举出类似的现象吗?不同物质接触时,彼此进入对方的现象, 叫做扩散。2、扩散现象说明了什么呢?扩散现象说明:一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。分子之间有间隙。（五）想一想?1、既然分子在运动,那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开,而总是聚合在一起,保持一定的体积呢?展示一块铁,问:既然分子是运动的且分子间有空隙,那么谁能将铁块捏小或拉大一些?为什么铁块分子没有跑掉而还
5、是保持了原有形状?( ppt)视频展示:切割后的铅块紧压在一起后能悬挂钩码(这个现象能说明分子间的什么作用)结论:分子有引力还有哪些事例也能说明分子间有引力呢?2、既然分子之间有间隙,为什么压缩固体和液体很困难?结论:分子有斥力由于分子作用力的不同,物质在自然界中呈现三种状态,请大家观察图1-1-11物质三态的模型。三、课堂小结(ppt)四、训练:一:填空题1、“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知识是 。2、扩散现象既可以在 间发生,也可以在 中发生,还能够在 中发生。3、当红墨水分别滴入热水和冷水中时,可以发现热水变色比冷水快,这说明温度越高水中大量分子的无规则运动 。二、选择题1、下列现象中
6、不能说明“一切物质的分子都在不停地做无规则运动”的是( )A、在房间里喷洒一些香水,整个房间会闻到香味 长期堆放媒的墙角,墙壁内较深的地方也会发黑C、早晨扫地时,常常看到室内阳光下尘土飞扬 D、开水中放一块糖,整杯水都会变甜2、物体中大量分子做热运动的速度,跟下列因素有关的是( )A、物体温度的高低 B、物体运动速度的大小C、物体密度的大小 D、物体机械能的大小3、铁棒很难被压缩,也很难被拉伸,原因是( )A、分子间的距离小 B、固体分子不能做无规则运动C、分子间存在相互作用的引力 D、分子间同时存在相互作用的斥力和引力4 、把两块光滑的玻璃贴紧,它们不能吸引在一起,原因是( )A、两块玻璃的分子间只存在斥力 B、两块玻璃的分子间距离太大,作用力太小C、玻璃的分子间隔太小,不能形成扩散 D、玻璃分子运动缓慢五、拓展练习1、如图,在实验中,两个杯中的红墨水都扩散到整杯水中,但 杯中的红墨水比_ 杯中的红墨水扩散要快。这表明了分子的运动与 有关。2、如图,向上拉玻璃板时,弹簧测力计的示数要 。这说明分子之间有 。 教学反思略。
