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1、 基础知识达标歌唱二小放牛郎同步练习1、我会学生字。我要注意读准字音，“愤”的音节是（ ），“脑”的声母是（ ）。“摔”读作（ ）；“挑”是多音字，一个读作（ ），组词（ ），另一个读作（ ），组词（ ），“耍”字的上面不是“西”，“抓”的右边是“爪”，写“微”字不能忘记中间的短横。2、我能给加粗字补充音节。sh（ ） f（ ） （ ）o 牺 牲 悲 愤 扫 荡3、看拼音写词语。 wn shu wi j hn tu hn no （ ） （ ） （ ）4、我会写出下列句子中加粗词的近义词。1、敌人马上要走到山口，情况十分危急。 （ ）2、王二小的英雄故事，世世代代传扬。 （ ）5、我会搭配词语。
2、冰冷的（ ） 危急的（ ） 顺从地（ ） （ ）的故事 （ ）的枪声 （ ）的王二小 课后能力提升1、课外阅读舌头如刀（1）我曾在一个年迈的富人家做过钟点工，每天，除了搞卫生还有半个钟头“陪读”任务。一天，我把花瓶与笔筒的位置弄反了，他大发雷霆，骂我笨蛋（2）我忍着近10分钟的恶骂，之所以忍着，是因为我同情他除了骂人的舌头外，已别无利器。等到他要我读一段故事给他听时，我想起了一个台湾朋友讲过的来自南太平洋的见闻所罗门岛上的一些土著，如果树木长得过大，连斧头都砍不下了时，他们就会对着树木集体叫喊，直到树木倒下为止喊叫扼杀了树的精灵。（3）刀棍、石头会打断我们的骨头，尖酸、刻薄、粗鲁的言语，会刺伤
3、我们的心。（4）年迈富有但性格怪癖的老人听完我的故事，不说话了。当我把咖啡送到他面前，准备为他加快糖时，他第一次慈祥地抬起头，说：“不，你已为我加了糖！”（5）由此，我想起另外一幕：一个幼儿园的老师恨透了一个顽皮捣蛋的男孩，她问全班的小朋友：“他像不像一头笨猪？”天真无邪的孩子们稚声稚气地齐声回答说：“像！”（6）我想，那个顽皮的小朋友，肯定会一辈子记住这一句恶毒的话，而这也意味着，他心灵所受的伤害，可能伴他一生。（7）舌头是柔软的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就会伤人。1、第一段中“我”挨骂的原因是 。这一原因暗示着 。段末用省略号的作用是 。2、第二段中“他除了骂人的舌头外，已别无利器”，意
4、思是说 。它暗含着对老人的 之情。3、第三段中运用的修辞手法是，重在表达 之意。4、第四段写老人的性格由 变为 ，之所以产生这一变化，是因为 。5、第四段中老人说：“不，你已为我加了糖！”是不是表示“我”给老人加了糖，而自己却忘了？ 6、 第五、六段能否去掉？为什么？ 7、最后一段中说：“舌头是柔软的，但也是刃血的刀”，前者是指 的话，后者是指 的话，这一句运用了 和 的修辞手法，说明我们平时说话一定要小心谨慎，注意 。8、 说话是一门艺术，会说话是一种修养，请写出一个能证明这一观点的事实来。 参考答案基础知识达标：1、fn n shui tio 挑拨 tio 挑担子 2、ng n s3、玩耍 危急 昏头昏脑 4、紧急 流传5、山里边 情况 带路 动人 乒乒乓乓 英勇课后能力提升：1、（1）把花瓶和笔筒的位置弄反了；老人脾气怪癖，我受了委屈；省略了他恶骂的内容。（2）老人除了爱骂人之外，再没有伤害或威胁他人的别的本领了；同情或谅解（3）；恶语伤人（4）怪癖；慈祥；“我”讲的故事起了作用。（5）不是，老人是用这种方式委婉表达自己的歉意。（6）不能，这一例子仍是用来证明“恶语伤人”的，它扩充了文章论据，也使文章的结尾成为一种呼吁。（7）亲切、友善；恶毒、伤人；对比；比喻；讲究文明、讲究分寸（8）略
