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1、观察物体（一）教案教学内容教材第6869页。教学目标1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备实物、不同角度观察到的图片。教学过程一、创设情境，引入新课
2、。教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。教师揭示课题：观察物体。二、激发兴趣，合作求知。1、教学例1。教师：小朋友刚才你们都说的非常好，奖励每个小组一份玩具，赶快打开看看吧。（有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小组的同学说说。2、学生观察交流，全班交流汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是玩具的哪一部分？3、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程
3、仔细观察一次，然后再在小组中说一说。4、通过活动回答例1的问题。5、引导探究，深入理解。完成教材第68页的做一做。出示P68页上的卡车图，4个小朋友看到卡车的不同的部分。你能很快说出右边的这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。三、联系实际，学以致用。1、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？2、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？四、观察立体图形。1、教学例2。（1）出示例2图。右边的三副图分别是谁看到的？结合前面的知识学生独立完成，点名汇报。（2）出示一个正方体。分组观察，一组从前面看，一组从左（右）面看，一组从上面看。分别看到的是什么。小组汇报。（3）出示一个圆柱。分组观察，一组从前面看，一组从左（右）面看，一组从上面看。分别看到的是什么。小组汇报。（4）出示一个球。分组观察，一组从前面看，一组从左（右）面看，一组从上面看。分别看到的是什么。小组汇报。2、教学例3。（1）提出问题：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，他可能是什么？（2）每组分配一个正方体、一个长方体、一个圆柱和一个球。（3）学生自己观察。观察哪些是满足题意的立体图形。学生活动。小组汇报。五、课堂总结。今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？
