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1、神气的大公鸡教案设计理念：本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色的公鸡。在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有
2、距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的风雨鸡鸣。教学目标：1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。教学重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。教学难点：培养
3、学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。教学资源：（学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具。（教师）鸡的各部分几何图形的教具、范作及绘画工具等修改意见。教学过程： 第一课时1.谈话导入，激发兴趣。（1）谜语导入：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。（2）揭题：神气的大公鸡。2.出示图片，说说经历。（1）说说有关公鸡的故事。（2）说说公鸡的特点。看了书上和投影片中的大公鸡，请学生找一找大公鸡有什么特征。用儿歌小结：“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。”（3）请学生上台表演公鸡神气的表情和动作，并提问：怎样表现“神气”？3.演示学具，引发探究。（1）启发造型：鸡的身体各部位可以分别简化成哪些基本形？（2）出示教具，请学生摆一摆神气的公鸡。（3）自主探究公鸡各个部位的特点。4.示范表演，启发想象。教师示范，提问：你能想象一下公鸡会干什么吗？你还能想象出公鸡在什么时候也会很神气吗？5.学生作业，教师巡视指导。教师应及时发现学生的优秀作业，进行表扬。6.作品展评，表演活动。让学生说说自己的公鸡，评评别人的公鸡，表演一下所画公鸡的动作神态。第二课时课后探究，拓展延伸。（1）回家后，收集大公鸡的装饰物。（2）根据作品编一个大公鸡的故事，讲给别人听。（3）尝试用纸或其他材料制作一只立体的大公鸡。
