《《盘古开天地》教学设计4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《盘古开天地》教学设计4（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、盘古开天地教学设计学习目标1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。教学重难点1.引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.能用自己的话讲述这个故事。课前准备1.布置学生搜集民间故事。2.制作相应的课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1.师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来交流一下。2.学生汇报交流。3.师：今天老师也给同学们带来了一
2、个非常有趣的民间故事。（课件播放盘古开天地）同学们听说过这个故事吗？（生：）4.齐读课题。二、初读课文1.自由读。要求：a.把课文读通顺。b.画出文中生字词，不理解的词语做上记号。c.想想课文主要讲了什么内容。2.检查自读效果。a.认读生字词并指导识记、书写。b.指名读文。c.说说课文主要讲了什么，找出最能概括课文内容的一句话（中心句）3.盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢？下节课我们继续学习。三、抄写生字词第二课时一、导入上节课我们初步了解了课文内容，现在我来考考大家，看看同学们能不能简单介绍这个故事。二、研读文本出示词语：混沌一片 一片漆黑 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降1.指名读。2.
3、找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？3.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。齐读。找出其中的反义词。出示词语：抡起 猛劈 顶 蹬1.齐读。2.这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学生看图想象。3.过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。出示词语：隆隆的雷声 飘动的云 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？3.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！4.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。5.指名复述这部分课文。（课件引导）三、拓展同学们想想这后面的省略号是什么意思？谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么？（指名说）过渡：是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。抬头看天，那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古呼出的气息。放眼大地，辽阔的大地一片生机，我知道，这是盘古（的肌肤。）仰望高山俯视江河走进溶洞
