《2018-2019学年高中语文 第二课 第3节 迷幻陷阱--“误读”与“异读”课件 新人教版选修《语言文字应用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第二课 第3节 迷幻陷阱--“误读”与“异读”课件 新人教版选修《语言文字应用》（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、迷幻陷阱,“误读”和“异读”,一，诱思导学,耄耋老人仇沂晔、任琛长在乍暖还寒的料峭时节，去钓鱼台拜访文坛巨擘曹禺。,请大声朗读下面的一段话，注意不要读错任何一个字。,二，自主学习,学生自主阅读课文，明确： 1、了解造成“误读”的情况和原因； 2、了解误读词产生的原因，并识记部分例子。,三，合作探究,（一）误读,(1)形声字的错读。 一种是声旁的声母变化了。例如： “刹那”的“刹”读ch，不读sh； “纤维”的“纤”读xin，不读qin；“澎湃”的“湃”读 pi，不读 bi； “机械”的“械”读 xi，不读ji。,另一种是声旁的韵母变化了。例如： “丝缕”的“缕”读l，不读1u； “按捺”的“捺
2、”读n，不读ni； “淀粉”的“淀”读din，不读dng； “舶船”的“舶”读b，不读bi。 再有一种情况就是声旁中的声母、韵母全变了。例如： “枢纽”的“枢”读sh，不读q； “彤红”的“彤”读tng，不读dn； “抒情”的“抒”读sh，不读y； “泥淖”的“淖”读no，不读zhu。,(2)形近字的错读。例如： “谄媚”的“谄”读chn，不读xin（“陷”）；“掣肘”的“掣”读ch，不读qng（“擎”）； “编纂”的“纂”读zun，不读cun（“篡”）；“针灸”的“灸”读ji，不读zh（“炙”）。,(3)多音字的错读 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如： “
3、创”：读作chung，是开始做、初次做的意思，如“创办”“首创”等；如果读作chung，则是创伤、受损伤的意思，如“创痕”“创痛”等。 “伺”：读作c，意为照料别人饮食起居，如“伺候病人”；如果读作s，则是观察、守候的意思，如“窥伺”“伺机”等。 “数”：读作sh，意为数目、数学名词等，如“数据”等；如果读作sh，则意为查点数目、计算、列举，如“数不胜数”；如果读作shu，则意为屡次、多次，如“数见不鲜”。,总结归纳,什么是误读？ 一、本无此音，可谓“乱读”。 二、有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读”。 误读原因： 形声字读半边 形近字错读 多音字混读 生僻字错读 方言音错读 古音、姓氏
4、（专有名词）,磐 磬 罄 馨 赢 嬴 羸 蠃 瞻 澹 蟾 赡 喘 湍 瑞 惴 端 揣 踹,形近字,（）形近字造成的误读,张某借高某人民币14000元，今还欠款4000元,多音字,（）多音字造成的误读,（4）方言造成的误读,“鞋子”和“孩子”均读作“hi zi”,把“男女”（nnn）读成“褴褛”lnl， 把“南京”（nnjng）读成“蓝鲸”lnjng,东北人会将“日”（r）读作“y”，“肉”（ru）读作“yu”；而湖南人会“l、n”不分，将“蓝”和“男”读作同音等等。,琴瑟琵琶八大王一般模样； 魑魅魍魉四小鬼各自肚肠。,（）难读字,解决方法,形近字- 形声字- 多音字- 方言和习惯-,看清细微差
5、别,谨防声旁误读,切记据义定音,矫正地区缺陷，多查字典,四，达标测评,1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（ ） a中肯中意 穿着歪打正着 得心应手应接不暇 b创伤重创 桂冠弹冠相庆 好大喜功乐善好施 c供稿供应 涤纶羽扇纶巾 厚古薄今日薄西山 d解数解读 寒舍退避三舍 曲径通幽曲尽其妙,2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） a.刍议（ch） 条分缕析(l) 圈养(qun) 愀然不乐(qio) b.倏忽(sh) 越俎代庖(po) 牛虻(mng) 自惭形秽(hu) c.靛蓝（din）毁家纾难（sh） 干涸（h） 白头偕老（xi） d.手帕（p） 相互龃龉（y） 麾下（hu
6、） 探本溯源（shu）,3.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） a迸发（bng） 不掘不挠（ro） 怆然（chung） 婀娜多姿（）。 b跻身（j） 岿然不动（ku） 女娲（w） 谆谆教导（zhn） c恫吓（xi） 病入膏肓（hung） 浣衣（hun） 神情尴尬（g） d粗糙（co） 徘徊观望（hui） 糟粕（p） 锲而不舍（qi）,第二课时,一，诱思导学,“误读”和“异读”现象在我们的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在帮助我们树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养积累字词的习惯与能力。
7、,二，自主学习,1，什么叫异读?异读的类型有哪些？ 2，造成“异读”的原因有那些？,三，合作探究,异读：,“异读”是指一个字在实际使用中存在两种读音，造成读音的不统一。因而需要有关部门加以规范，统一读法。 异读产生的原因： （1）由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。 古汉语中的某些字词要异读，是由于通用、假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所致。 （2）方言造成的异读。 （3）由于误读造成的。,（二）异读：选择正确的读法,问题： 1、异读字和多音字有什么区别？ “异读字”的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用的对，都属于规范读音。,“异读字”
8、产生的原因有哪些？ （1）由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。 （2）方言造成的异读。 （3）由于误读造成的异读。,文言文中的异读现象：,1、破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变。比如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。在这里，“雨”是一个活用现象，名词用作动词，当“下雨”讲，使用我们要把它读作（y）。,2、通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字要按照本字去读.例如，子曰：“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”字，由于是通假字，通“悦”，所以，我们要把它读作（yu）,四，达标测评,1.下列词语中划线字的读音全部不相同的一组是
9、 （ ） a.癖好 辟谣 僻静 劈头盖脸 取譬设喻 b.作祟 茁壮 拙劣 相形见绌 咄咄逼人 c.悱恻 翡翠 菲薄 流言蜚语 斐然可观 d.泥淖 掉换 悼念 婥约多姿 绰绰有余,2下列词语中划线的字的读音全都正确的一组是（ ） a粘贴（zhn）玷污（zhn) 龌龊（w） 运筹帷幄（w） b蹉跎（cu）磋商（cu） 遭殃(yng） 怏怏不乐（yng） c飞镖（bio) 剽悍（bio) 绯红（fi） 妄自菲薄（fi） d蜿蜒（yn） 筵席（yn) 市侩（kui） 脍炙人口（kui）,3.下列词语中划线的字的读音全都不相同的一组是（ ） a.发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦 b.疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛 c.犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎 d.弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅,五，总结反思,本考点所考内容繁多，记忆难度大。所以考生要特别注意平时的积累，只有平时做有心人，考试时才能有备无患。所以在平时的训练中遇到拿不准的字音，应马上翻检字典词典，绝不放过任何疑问。并且，要重视第一次查记，读音第一次查准、读准就会形成习惯，第一次读错，以后容易形成习惯性误读。,
