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1、微课教学设计表微课名称临场作文三大步最高荣誉称号都江堰市学科带头人、四川省骨干教师教师姓名叶和勇工作单位及行政职务都江堰市塔子坝中学知识点 来源学科：语文年级：七年级教材版本：人教版所属章节：知识点描述：教学类型R讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 实验型练习型 表演型 自主学习型合作学习型探究学习型其他录制工具 和方法运用ppt2010版进行摄录。将演示文稿利用ppt2010的“将文稿转换为视频”功能，老师根据文稿内容进行配音录制。设计思路多数老师对作文的教学比较注重常规上日常训练，而容易忽略考场作文的写作指导，如何在有限的时间里更好地运用好平日的写作技巧取得一个令人满意的成绩是本微课设
2、计的主要目的。教学设计内容教学目的1、 让学生明白临场作文的写作与平时写作区别在何处。2、 让学生掌握简单的临场作文的操作步骤，以提高得分率。教学重点 难点1、如何有效运用平时所积累的写作技巧。2、有效利用开始几分钟的构思。3、如何保持思维的连贯性和内容的取舍。教学过程1、考试背景，主要谈部分同学对临场的心理，以引入实战的注意事项。2、将篮球场三大步术语引入到作文中，强调临场作文的作文构思、行文过程和要点的提炼和升华。3、明确说明三大步的具体要求：即深思熟虑、一气呵成和撒手不管。、应用说明本微课主要是向学生强调在有限的时间内如何尽可能地完成一篇较高质量的作文，让他们明白只是掌握老师平时强调的写
3、作技巧是不够的，还要注意考场三大步这个细节对达成作文的最后高度有着重要的作用。作业试题(3-5 道)1、对比平时自己课外写作和考试作文的写作时间和最后得分有多大差距，原因在哪里？2、对比一篇较满意但作过局部修改的作文和一篇较完善的未作修改的作文效果有什么不同？3、自己任选一题目，在35分钟内完成作文的基本构思，并列出步骤，便于比对后面写作时间、分数的评定。教学总结 和反思在语文教学与学习中，作文是一个非常重要的环节，很多同学平时写作的效果都不错，但临战状态却极不稳定，其中原因除了试题本身的因素外，可能就是临场作文的操作有误，有的是时间安排不当，有的是作文构思不够成熟，所以老师有必要让他们懂得如
4、何在有限的时间里去获取更大的价值。本微课的设计主要就基于这一点，要让学生明白，平时掌握了较好的写作技能并不一定能给自己带来理想的结果，而临战时的小技巧可能会给自己带来意想不到的收获，更希望能给学生的写作带来更多的快乐感和成就感。优秀课例课堂教学设计与反思学科语文年级七年级教师叶和勇所在学校都江堰市塔子坝中学版本、册数 课目名称人教版七年级记叙文写作技巧之一（作文修改）教学目标1.运用写作知识，对习作进行修改，以提高学生语言的表达能力。2.运用多种形式，让每个学生参与其中，调动他们修改作文的积极性。3.让学生在修改前后的对比中找到成功写作的乐趣，以提高其写作的综合能力。教学重点、 难点及措施重点
5、：让学生在阅读作品后能从词句、修辞、结构、主题等方面初步判断优劣；学会借鉴优秀作文的长外，取长补短。难点：让学生学会怎样判断词句的美感、结构的合理并作出修改.措施：1.先让学生互相阅读对方作文，然后进行评改，要求必须先在原文的基础上修改后写出50字以上的评语。2.每份作文必须是由至少两人进行评改，然后以满分60分为标准给出分数。3.在课堂上根据老师的指导进行修改结果展示。学习者分析 作文是初中语文教学的重点内容之一，但现在大多数初中学生都比较怕写作，尤其是初一新生。部分学生在字词句上都还没有完全过关，更谈不上结构的合理性、主题的创新性和语言的优美性。多数同学为完成作文而去写作，并没有想到如何提
6、高自己的写作水平，所以渐渐就对作文越来越没有兴趣了，由此可见，教师对其写作兴趣的培养与提高有着至关重要的作用。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使 用及分析一、匡正中心思想二、标题三、完善结构（一）要求：（二）具体操作：四、锤炼语言（一）总体要求 ：（一）总体要求 ：1、中心与内容是否对应2、思想是否纯正，爱憎是否分明3、中心是否准确恰当、鲜明突出1、体现文章的中心2、概括文章的主要内容3、体现文章的线索4、体现作者的艺术构思。1、根据文章表现主题的需要，选择与主题密切相关的部分，并由此决定它的详略多寡。2、“凤头、猪肚、豹尾”，即文章开头要醒目，中间要丰满，结尾要有力。3、检查
7、段落与段落之间的衔接问题。1、理清线索，梳顺思路；2、根据中心思想，弥补、提炼、加工材料，使之具有典型性，并协调材料之间的先后、主次、详略关系；3、开头要有吸引力，结尾要有感召力，段落之间过渡照应要自然；4、表达要运用最精当的艺术手法。第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改。在老师讲解后学生对应地找出同学习作的主题思想是什么，并判断其导向。在老师讲解这一知识点后分析该作文标题的优劣并积极发言。在了解了在结构安排中的基本知识后相互讨论后再检查自己所改作文的结构是否合理，如果发现了需要作出调整的地方就给出相应的理由。学会判断作品的主题思想是否具有积极性。学会判断作文标题的优劣，并拟出最佳标题。了解文
8、章的结构从哪些方面去进行安排，学会判断作文结构的合理性并作出相应的修改。运用幻灯片进行展示，让学生更直观地了解从哪些方面判断主题思想。运用幻灯片进行展示，让学生更直观地了解从哪些方面判断主题思想。运用幻灯片先进行展示，让学生更直观地了解从哪些方面去安排材料，并初步判断结构的合理性。（二）具体方法：第二：先求“清通”，后求“工巧”第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方。第四：力求得体，合乎规范。第五：修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处增：增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整。删：删去与中心无关的语句或内容。改：改正文章中错误的词句或内容。调：调整文章中颠倒的词语或句子。换：换一个合适的语句
9、或说法。留：原来被删去的，后又认为是正确的词句或内容再保留下来。语言的锤炼是学生修改作文中最容易掌握并且也是最重要的环节，在这个环节中要求学生必须在原文中进行相关的修改，并将自己修改前后的语句进行对比向同学讲解修改的理由。安排这一环节的主要目的是让学生了解如何在语言的锤炼上下功夫，并学会运用正确的方法进行修改，并将修改前后的句子进行比对，以达到最佳的效果。运用幻灯片先进行展示，老师依次讲解相关要点，让学生更清晰地了解从哪些方面去组织语言，如何判断语言的美感，并经过修改后提高自己语言的感染力。应 用 信 息 技 术 环 境 教学小结应用了哪些功能，是否合理？效果如何？在本堂课的教学中，我较好地运
10、用了多媒体展示平台，主要对幻灯片课件进行制作和运用展示，充分体现了现代教育技术的参与性、受控性、接触性和重现性的功能，使知识点更为直观，便于学生了解和掌握，效果显著。解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？作文教学是语文学科很重要的内容，作文修改的有效教学是很多老师不太好掌控的环节，我以这种模式进行分解讲解，解决了作文教学如何进行层递的问题，并更加详细和直观地让学生了解作文并不是一般意义上的写作，而是个人综合能力的体现，这样从心理上让学生改变写作的观念，并能有效地找到自己写作的缺陷，以达到提高作文写作效率的目的。教学反思应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考
11、等。本堂作文课的主要内容是针对学生考试作文我们懂得珍惜的修改，不是写作创作，但实用性（工具性）更强一些。作文是语言的艺术，语言是作文的精灵，本堂课的主要目的是要学生从语言文字以及表现力入手修改作文，掌握作文修改的基本技巧，学生要从主题、结构、语句、字词和修辞手法等角度来进行简单的修改，另外针对不同学生的层次还对语言的感悟能力、丰富性、形象性和生动性等方面作了点拨，以期能充分地感染和熏陶其他学生。本节课较好地完成了教学计划，教学节奏合理有序，学生发言积极，但是在讨论过程中生成性问题不多；思维碰撞是有的，但没有生成特别有价值的将现有问题引向深入的情况，教师发挥了较好的核心功能和引导作用，没有牵着学生鼻子走的感觉，学生独立自主的讨论一篇作文、多元开放式的探究能力还尚显不足，这在以后的教学中还有待反思和加强的。 任何一节课，总有无限修改的空间。希望随着自己反思的深入，修改能力不断增强。
