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1、五、光的反射教案课题：光的反射课型：新授课教学设计设计思路通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的反射相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。一、教学目标知识和技能（1）了解光的反射现象。（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。过程与方法经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。情感、态度与价值观（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。二、重点难点重点探究光的反射定
2、律难点用反射定律解释平面镜成像的原理三、教学准备激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影教学过程提要四、 教 学 环 节个 人 复 备（一）复习旧知引入新课1、 新课导入演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑）归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射（二）讲授新课（新知探究）（1）新课教授探究光的反射规律：1、 演示：如图所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影）2、 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。3、 探究活动二：改
3、变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：次数入射角I反射角r123归纳：反射角=入射角4、 探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00 5、 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。6、 探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。7、 探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面
4、内。8、 总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”）巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置探究平面镜成像原理思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？1、 平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？阅读：P72中“读一读”。讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。镜面反射与漫反射演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜
5、，则不会产生光斑。讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？（三）拓展延伸凹面镜和凸面镜的应用凹面镜有实焦点，凸面镜有虚焦点（四）课堂小结师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问（五）布置作业1、 光线与平面夹角是300，则反射角是_,入射光线与反射光线的夹角是_。2、 反射可分为_和_。3、 一束光线垂直射到镜面上，其入射角为_，若平面镜转过200，则反射角为_。二、1、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（ ）A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。（六）板书设计光的反射定律：“共面”、“异侧”、“相等”光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像 镜面反射与漫反射
