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1、襄垣三中教师信息化教学设计作者信息姓名乔淑芬电话13834786998学科语文年级九年级邮件单位襄垣三中教学设计教学主题沁园春 雪一、教材分析沁园春 雪是一首写景抒怀之作。它描写了雄伟壮阔而有妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论、抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。二、学生分析作为九年级的学生，对于诗歌知识有一定的了解，加上历史知识的积累，从本词的内容、背景、赏析上来看，多数同学有一定的理解和鉴赏能力，能够感受到作者的情感以及词的意境之美。三、教学
2、目标1、 朗诵这首词，理解内容，体会作者的情感。2、 品析词语，学习写法，感受词的意境之美。3、 学习作者的博大胸襟，树立热爱祖国、献身祖国的理想信念。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、 导入时运用PPT展示有关北国的雪的图片和古往今来一些文人墨客的关于雪的诗句，引导学生进入雪的意境；2、 在字词的掌握时出示幻灯片，以便于节省时间；3、 在幻灯片中插入对于雪的朗诵，让学生注意语气、节奏、停顿、重读等方面，进而领会词的
3、主旨；4、 在比较阅读时，网络上查沁园春 长沙，使学生充分利用网络资源。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、 导入新课 有谁能背诵咏雪的诗词句？“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“燕山雪花大如席，偏偏吹落轩辕台。”PPT出示雪的图片及诗句二、背景简介1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，便写下了这首词。出示PPT简介三、学生初读
4、这首词1、同学们先将这首词朗读一遍，要求：读准字音，读好停顿。2、教师总结大家读的情况。1、 生齐读这首词；2、 请一名同学评价一下刚才读的情况。幻灯片出示重要的字词:如沁、莽、妖娆、骚、等。四、听读、教师范读教师范读思考：词人的感情发生了怎样的变化？利用网络搜索这首词的音频朗诵五、学生再读这首词1、请同学们再读这首词，要求：用你的语速、语调的变化表达出词人的情感变化；边读边想：词的上阙和下阕分别写了什么内容？哪两个字起到统领的作用？2、教师评价并明确：上阕主要写北国的雪景。下阕纵论历代英雄抒发诗人的抱负。统领二字是“望”、“惜”。生再读这首词六、师生品读1、你是从哪些句子理解了词的内容并感受
5、到了作者的情怀的？(可从表达方式或写作手法来谈)2、明确：1）写景、议论、抒情三者有机结合；2）动静结合，化静为动以及借代方法的运用。以小组为单位进行讨论七、比较阅读阅读毛泽东的沁园春 长沙两者进行比较赏析网络搜索沁园春 长沙八、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、 教学设计主要运用了范读、听读、自由读、齐读等方式，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词的重要方法诵读法。2、 设计少了零碎的分析，多了一些整体的品味、感悟。教师的范读和学生的齐读、自由读等都是整体感知，促使学生通过朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。赏析的环节也是着眼于整首词，引导学生品味词的准确、精炼、富于形象性的语言。
