《2018年高中语文 第二部分 唐宋词 第十一课 一蓑烟雨任平生——抒志咏怀教学案 语文版选修唐宋诗词鉴赏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高中语文 第二部分 唐宋词 第十一课 一蓑烟雨任平生——抒志咏怀教学案 语文版选修唐宋诗词鉴赏（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一课 一蓑烟雨任平生抒志咏怀定风波释标题选自薛瑞生东坡词编年笺证。“定风波”，词牌名，属于唐教坊曲名，又名“定风流”“定风波令”等。双调，六十二字。前段五句，三平韵，两仄韵；后段六句，四仄韵，两平韵。词人从黄州去沙湖途中遇小雨，这本是司空见惯的日常小事，词人却写出这一曲佳篇。写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。我们由此可看出其才思之敏捷，思维之活跃。知作者苏轼见第一课六月二十七日望湖楼醉书五绝(其一、其二)明背景这首词作于宋神宗元丰五年(1082)春天，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态
2、泰然处之。这首定风波就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。赏形象1首句“莫听穿林打叶声”写了怎样的环境特点？“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的形象？ 提示：雨的特点抓住“穿”与“打”概括。词人形象从对待环境的态度概括。参考答案：雨骤风狂。 闲适、坦然的形象。 品语言2“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你是如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句有何作用？提示：“风雨”和“晴”需联系时代背景考虑；作用从所写内容和主旨方面考虑。参考答案：“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：
3、以坦然而超脱的心态对待人生的顺逆、成败、荣辱、福祸。 悟意旨3有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。提示：“简朴”在文中指自然景色，“深意”是作者所要表现的主旨。参考答案：词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。满江红写怀释标题满江红，唐教坊曲名，后用作词牌。此调又名“念良游”“伤春曲”。格调沉郁激昂，宜于抒发怀抱，故为苏辛派词人所常用。双调，九十三字。前段八句，四仄韵；后段十句，五仄韵。这是一首气壮山河、传诵千古的名篇，表达了
4、岳飞以收复失去的祖国山河为己任的豪情壮志。知作者岳飞(11031141)，字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。抗金名将，官至枢密副使，封武昌郡开国公。以不附和议，被秦桧害死。孝宗时恢复名誉，谥武穆。宁宗时追封鄂王，理宗时改谥忠武。有岳武穆集。全宋词录其词三首。明背景绍兴六年(1136)，岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋逼北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府(今吉林农安，金故都)之势。但此时的宋高宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已率军来到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的满江红词。赏形象1从“靖康
5、耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”两句看，岳飞是一个什么样的形象？提示：联系背景事件及“雪”“灭”等词考虑。参考答案：岳飞是一个忧愤国事、痛恨敌人的民族英雄的光辉形象。析技巧2“驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”几句用了什么修辞手法？有何作用？提示：修辞手法好判断，关键是挖掘语句背后隐含的情感。参考答案：以夸张的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨，是“以牙还牙，以血还血”的愤激之语，同时又把收复山河的宏愿、征战的艰苦，以一种乐观主义精神表现出来。悟意旨3本诗的主旨是什么？提示：从对待不同对象的态度上思考。参考答案：这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对
6、国家的热爱。它表达的是作者的豪情壮志，同时也是当时人民奋起杀敌的愤怒的吼声。水龙吟登建康赏心亭释标题“水龙吟”，词牌名，双调，一百零二字。前段十一句，四仄韵；后段十一句，五仄韵。建康，即今江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是北宋建康城墙上的一座亭子，据景定建康志记载：“赏心亭在(城西)下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”知作者辛弃疾(见第九课青玉案元夕)明背景水龙吟作于宋孝宗淳熙元年(1174)，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员
7、的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。赏形象1“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”七句，刻画了一个怎样的人物形象？作者为何自称江南游子？提示：联系背景、作者经历及动词概括词人形象。参考答案：形象：在阔大苍茫的背景上，呈现于读者眼帘的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象。江南游子：自喻为“江南游子”，表明作者
8、飘零的身世和孤寂的心境。辛弃疾渡江南归，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团根本无意北上收复失地，对于像辛弃疾一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。品语言2如何理解词的最后一句呢？ 提示：从内容和结构两方面思考。参考答案：“倩何人唤取，盈盈翠袖，揾英雄泪？”这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。这与上阕“无人会、登临意”义近而相呼应。英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾黯然流泪，那是因为他的心在滴血呀！析技巧3词人远眺大好的秋景，为什么突然愁恨满怀？这运用了怎样的抒情方式？ 提示：联
9、系背景及词中内容加以分析。参考答案：江山虽然美丽多娇，可惜已成南北分裂之局，半壁江山已落敌手，且恢复无望，怎能不满怀愁恨。即景抒情。4结合注释，理解三个典故的用意。提示：根据课后注释，明确典故本义，结合作者经历明其正用还是反用。参考答案：人物原意用意张翰张翰因想念家乡的美味，弃官归乡。反用典故，表达国难当头、谈不上弃官回乡之意。许汜刘备许汜一心购置田产而不关心国家大事；刘备有雄才大略。反面用许汜典故，表明自己不屑许汜一样追求享受；正用刘备典故，表达对英雄的追慕，折射出辛弃疾的雄心壮志。桓温桓温感叹时光流逝。正用典故，感叹人生易老，功业未成。悟意旨5词中作者的“登临意”是什么？又是从哪些方面来表
10、现自己的“登临意”的？提示：结合词人经历、背景解答“登临意”。参考答案：“登临意”：自己恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。他用对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托他的“登临意”。又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。西江月知作者苏轼见第一课六月二十七日望湖楼醉书五绝(其一、其二)补注解西江月，唐教坊曲名。双调，五十字，前后段各四句，每段两平韵，一叶韵。本词一本有标题为“黄州中秋”。前苏轼因“乌台诗案”入狱，后被贬为黄州团练副使。明背景宋神宗元丰二年(1079
11、)八月十八日，苏轼因“乌台诗案”入狱，九死一生。事后责授检校水部员外郎黄州团练副使，本州安置，不得签书公事。三年二月至黄州，过着近似流放的生活。此年中秋，距苏轼入狱日已近一整年，也是其受贬后的第一个中秋，皓月之下，回首往事，瞻念前程，词人不免百感交集，于是作西江月词。1怎样理解起句“世事一场大梦，人生几度秋凉”的含意与作用？答：_参考答案：起句感叹人生的虚幻与短促，发端便以悲剧气氛笼罩全词。以梦喻世事，不仅包含了不堪回首的辛酸往事，还概括了对整个人生纷扰，究竟有何目的和意义，这一问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃。“人生几度秋凉”，有对于逝水年华的无限惋惜和悲叹。“秋凉”二字照应中秋，句中数量词
12、兼疑问词“几度”的运用，低回唱叹，更显示出人生的倏忽之感。2以景寓情、情景交融，是这首中秋词的艺术特色，请分析。答：_参考答案：词的上阕写感伤，寓情于景，咏人生之短促，叹壮志之难酬。下阕写悲愤，借景抒情，感世道之险恶，悲人生之寥落。全词通过对秋凉风叶、孤光明月等景物的描写，将吟咏中秋与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来，由秋思及人生，触景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。小重山知作者岳飞(见本课满江红写怀)补注解这是岳飞的第一首词，始见于岳飞的孙子岳珂(11831234)所编金陀粹编，这首小重山词，是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。岳飞抗金的志业，不但受到赵构、秦桧君臣的忌恨迫害，而同时其他的人，如大臣张浚，诸将张俊、杨沂中、刘光世等，亦进行阻挠，故岳飞有曲高和寡、知音难遇之叹。1上阕写梦醒后的情景，表现了词人怎样的思想感情？答：_参考答案：表达作者内心的孤苦
