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1、回顾拓展四教学目标：1结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要注意领悟作者表达感情时所使用的方法。2积累16个成语。3懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。重点、难点： 结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。教学准备： 布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。一、交流平台（一）朗读对话，畅谈体会。1自由朗读小林和小东的对话。2指名分角色读小林和小东的对话。3你从他们的对话中发现了什么？4学生汇报后教师小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地
2、地想。（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式：把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；在叙事的基础上，直接抒发感情；借景抒情（二）联系课文，深化认识。1从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。 直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（再见了，亲人） （2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（再见了，亲人） 在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（再见了，亲人）（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子
3、。（桥）寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（金色的鱼钩）2回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例。（借景抒情、寄情于物、情景交融）（三）拓展课外，加深理解交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。二、日积月累1读正确（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。（2）指名读，正音。2解词意：（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。3加速记：按自己的方法把词语进行归类（1）比较适用于形容和平时代的精神。（2）比较适用于形容战争时代得精神。（3）比较适用于形容坚强意志的成语。（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。4说故事：哪些成语还蕴含着成语故事？你能讲一个吗？如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。5巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？三、成语故事1自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？2用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。3这个成语现在多用来称赞什么精神？4速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？5全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。6练习讲讲这个故事。四、作业1背诵并会默写16个成语。2把程门立雪？这个故事讲给别人听。 教学反思：
