《《劫难中的抗争》教学设计4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《劫难中的抗争》教学设计4（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课 劫难中的抗争课题第2课劫难中的抗争学 习目 标重点难点重点:第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。难点:通过合作探究学习，再现史实，体会 “哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。教法选择导学法、讨论法、谈话法课型新授课课前准备图片，资料；制作多媒体课件是否采用多媒 体是教学时数1教 学时 数第1 课时备课总数第 2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习旧知，导入新课教师：侵略者并没有满足已有的在华特权，更加肆无忌惮地对中国发动了新一轮的侵略。在祖国危机之时，爱国志士坚持着不屈不挠的抗争。我们今天来学习“第2课劫难中的抗争”。 二、展示学习目标 三、指
2、导学习新课明确任务，指导自学(阅读教材第813页， 回答)： 1英法两国为什么要发动第二次鸦片战争？为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？你如何评价英法联军的暴行？ 2沙俄共割去我国多少领土？ 3太平军痛打洋枪队有什么意义？ 4左宗棠对维护祖国主权有什么贡献？ 学生依据以上任务自学，教师巡视并指导。 四、检查自学效果、师生共同探讨播放多媒体课件，由浮雕虎门销烟、出现在中国海面上的英舰及南京条约的主要内容组成的三幅图片在音乐中依次缓缓出现。提出自学要求，引导学生自学思考、分析讨论对学生的表现，要以鼓励为主，提倡重在参能很自然地回忆起上节课所学的内容，调整自己的情绪，集中精力进入新的一课明确学
3、习任务和要求采用分小组讨论，全员参与，让学生在相互切磋中获得知识，培养学生协作精神和合作探究能力。教学内容教师活动学生活动 (一)英法联军火烧圆明园 1. 鸦片战争后，西方殖民者并不满足在中国已取得的利益，很快便发动了第二次鸦片战争。这次战争爆发的原因是什么？为什么叫做第二次鸦片战争？ 2.英法联军火烧圆明园 出示介绍圆明园的材料及被毁前圆明园的照片，强化对圆明园的美好印象。出示有关英法联军大肆劫掠、焚毁圆明园的原始记录，让学生阅读、体会和感受。 (三)太平军痛打洋枪队 提出问题：“你想知道太平军是如何痛打洋枪队，他们都取得了哪些成果吗？” (四)左宗棠收复新疆 1. 简介左宗棠 2. 收复新
4、疆的背景：新疆危机-第二次鸦片战争后，西方列强又将侵略的魔爪伸向我国西北、西南、东南等地区，造成普遍的边疆危机，其中新疆危机尤其严重。 3. 收复新疆的经过和意义 提出问题：左宗棠是怎样收复新疆的，列举出他在“收复新疆”这一过程中的主要有哪些贡献？四、检测学习效果(投影出示练习) 五、全课总结，展示知识结构依据“自学指导”中的具体要求，检查学生的自学效果，及时进行点拨指出：圆明园不仅是中华民族智慧的结晶，也是人类文明的杰出成果。1860年，当英法联军闯进圆明园时，侵略者被这里富丽堂皇的建筑和琳琅满目的珠宝惊呆了，随即便大肆劫掠并焚毁了圆明园。教师引导学生回答出示当堂练习引导小结强调本课知识点，以加深学生的理解和记忆学生回答问题，汇报自学成果。归纳得出：我们在谴责侵略者暴行的同时，也再一次认识到，落后就会挨打。体验中国领土被沙俄割占的痛心感受，加深记忆，增强爱国的情感)归纳得出：太平军痛打洋枪队，沉重打击了西方侵略者的嚣张气焰，大长了中国人民的志气。了解左宗棠的生平。认真听讲，做好笔记，畅所欲言完成检测题学生小结：结合上节课内容，谈一谈体会和启示作业设置课后自我测评题教学反思等级评价 (A/B/C/D)检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查(盖章)：
