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1、 比例中项式的常用证明方法 成都市第十二中学 戴哲富授课类型：专题复习课授课班级：初三.8班授课时间:2017年5月26日 所用课时：1课时【教材分析】：比例线段是初中平面几何的重要内容，利用比例线段是求线段的长度的重要方法之一，证明比例式问题也是初中平面几何的重要题型之一，无论是小题还是大题都是必考的内容，对学好初中数学有着举足轻重的作用；以三角形、四边形与圆为背景，寻找等腰与直角三角形，利用全等与相似求线段的长度是中考中档题、压轴题常见题型，它是中考数学中重点考查的内容，也是中考不容易得分的题目。本节课主要在在复杂的图形中分解出基本图形，探索比例中项式的常用证明方法。【学生分析】： 1、知
2、识背景：学生已经初步掌握了比例线段问题的基本证明方法，此类问题的基本思路已经形成，也初步掌握了特殊三角形、四边形的性质与判断，全等三角形、相似形三角形的性质与判断以及与圆有关的证明和简单计算。如何观察图形的特征，从复杂图形中分解出基本图形是学生的一个难点，特别是利用相似三角形转化线段、角的关系时感觉无从下手, 尤其是构造全等与相似图形更是学生的难点，主要是这些题目综合性较强，涉及条件多，图形复杂，学生缺乏敏锐的观察力，不善于找切入点，不能从复杂的图形中分解出自己所熟知的基基本图形，学生又缺乏对知识进行必要的归纳总结。2、预期目标：通过本节的学习，让学生对典型题型的解法形成通性通法，能将从复杂图
3、形中分解出基本图形，提高学生的综合运用知识能力。【设计思想】：本节数学复习课是比例中项式的常用证明方法探讨，学生已有一些解题经验的积累，在此基础上要形成此类题目的解题规律，让学生在解题中去发现归纳解题规律，所以本节课我采用题组训练的方式，由浅入深，层层递进的设计练习，让学生在做中学，形成解题规律方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力和勇于探索的精神。因此，本节复习课我以快速抢答引入比例中项式的基本形式和基本图形，提出核心问题：看图形特征，探索比例中项式的常用证明方法，通过学生活动一：合作交流，从不同的图形特征中探索出证明比例中项式的常用方法，活动二：中考链接，学以致用，用自己总结归纳
4、的方法解决中考题，进一步强化解题规律与技巧，学会类比迁移，联想思考问题的方法。【教学目标】：1、结果性目标：能找出基本图形，掌握找有公共边的两个三角形相似来证明比例中项式的方法。能图形特征中理解用等量代换来证明比例中项式问题的方法。2、体验性目标：经历归纳总结比例中项式的常用证明方法，养成积极思考的好习惯；通过合作交流学习，有利于提高他们的团队合作精神，增强学习数学的兴趣和信心。【教学重点】：比例中项式的常用方法。【教学难点】：等量代换在证明比例中项式的运用。【教学方法】：引导法【媒体分析】媒体名称黑板板书核心问题、方法；教师示范解题过程和学生演示PPT展示问题、练习题【核心问题】：看图形特征
5、，探索比例中项式的常用证明方法。【教学环节】教学步骤教师活动学生活动设计意图提出问题PPt展示“独立思考，快速抢答”板书核心问题学生自主思考，抽学生回答并说出所用到的基本图形与方法让学生观察图形，找基本图形，发现所用的知识与方法解决问题ppt展示“合作交流，分享展示”（1）独立思考例1，观察欲证的比例线段在怎样的图形中，如何证明？抽学生讲解思路方法。（2）分小组合作交流，看哪个小组完成得又快又好？（速度、正确率，规范性），小组组长上台分享展示。学生自主完成【例1】，口述解题思路方法分小组合作交流【例2】中的3小题，培养学生独立思考问题和准确标书的能力培养学生团队合作精神，明确分工又合作带来的效
6、率高，树立竞争意识。反思提升比较【例1】和【例2】各题之间的异同，归纳整理比例中项式的常用证明方法观察、对比、归纳比例中项式的常用证明方法知识整合，形成系统应用反馈ppt展示“中考链接，学以致用”ppt展示“知识迁移，能力提升”学生独立完成并展示让学学感受中考题型和难度，培养学生善于挖掘题目中的隐含条件，注意分类讨论思想在解题中的运用，建立“比例中项式”模型的解决相关问题，让学生养成类比迁移的思维能力【板书设计】核心问题：. 反思提升：.例1 .例2（1）.（2）.（3）.（学生练习.（【教学流程】开 始创设问题情景，提出核心问题课件演示小组合作，探究核心问题教师巡视指导学生展示探究结果，解决核心问题中考链接，学以致用交流点评独立思考结 束总结与反思【教学反思】
