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1、写作指导(人教版九年级下） 一材多用 点墨成金 定州新华中学：尚江红,学习目标,一、知识与技能： 1、懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。 2、培养多角度思考和写作的能力。 二、过程与方法： 合作探究、讨论、讲评、练习 三、情感态度与价值观： 学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考,概念认识,一材多用： 指的是把已经学过的课文或者旧有的素材，重新提炼，旧貌换新颜，就可以化腐朽为神奇，打造出一篇高分的考场佳作。,掌握一类技法,提示： 同一素材在不同文章中时，可以从详略角度加以区分，根据中心的要求，可以大篇幅详写，把素材扩展开去；也可以略写，将其压缩为一两句话
2、或者一个自然段。,掌握一类技法,讨论：两个片段的不同之处 片段一（吉林四平中考满分作文远去的声音） 乌江岸边，楚地已近，只要过江，那里便是他的家乡。 夜，黑沉沉的，似乎预示着什么阴谋。忽然，楚歌四起，已被大军围困的他暗忖：莫 非楚地已被攻下了吗？挥剑无语，心却乱如麻，虞姬的身影在眼前飞旋 当初鸿门一宴，自己的傲气与霸气使他无视亚父急切的眼神，才有了今天的血战乌江 ，但，他不悔，只是没能完成霸业，他自觉无颜面对江东父老 虞姬舞动的身影突然倒下，他大惊，看到殷红的血从他的粉颈流出，染红了她唇边最 后一抹深情的微笑，还有那把闪着寒光的宝剑。他仰天长啸：力拔山兮气盖世，时不利兮 骓不逝带着破釜沉舟的勇
3、气与豪情，他毅然举起了心爱的佩剑，留给后人永 远的慨叹 片段二（河北中考满分作文枕着语文入睡） 打开电视，两只蝶儿在荧幕上轻歌曼舞，姗姗飘来，身后一座孤坟。这是梁山伯与 祝英台的浪漫传奇。寒风萧萧，冷雨凄凄；十万大军跃然荧幕，金戈铁马，刀光剑影； 四面楚歌，惊天动地，那是西楚霸王挥剑长舞，仰天长啸；吼出那“力拔山兮气盖世”的 豪情，流出那温暖缠绵的晶莹泪滴。这是十面埋伏带给我们的震撼。,掌握一类技法,小结： 同样是项羽的故事，前文详细描摹，后文 简单陈述，文字详略处理，显而易见。,掌握一类技法,进一步研讨： 仔细品味以下两个对荷花的描写片段，体会有何不同之处？,掌握一类技法,学生习作 不过五分
4、钟，我们便驶到了荷塘，下了艇，走进观赏园，千百种荷花一齐绽放，清香扑鼻，美丽妖娆，走进去，被灿烂开放的荷花包围，仿佛置身于画中，粉红的荷花，不时扭动她婀娜的身躯，尽显迷人的风采，成语中用“五彩斑斓”来形容事物的多彩，今天，我要为荷花多彩写下一个新词“百色千颜”，或许你惊叹于词的夸张，但当你切身游览后，才能发现这个词是多么贴切，俊俏的荷，红如火，白似雪，粉如霞，淡淡的紫色朦胧着诗意，浅浅的蓝中透着奇异千百种颜色汇聚一起，犹如一个巨大的调色盘。 我最爱的是那白色的荷，在碧绿荷叶的映衬下，露出自己洁白的脸庞，金黄的花蕊，好似这位白衣仙子的首饰，发出夺目的光彩和醉人的芳香，引得无数小蜜蜂争先为它传粉，
5、它并不像粉红芙蓉那样妖艳，但她却散发着一种诱人的高贵的品质，那就是纯洁。 荷花开时 教师随笔 荷园中，那亭亭玉立绽开笑靥的朵朵莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖！灿烂绽放，五彩斑斓，清香扑鼻，婀娜迷人。俊美的笑荷，红如火，白似雪，粉像霞。碧绿的荷叶映衬着娇美的面庞，净植的芙蓉闪耀着纯洁的光芒，淡淡的香气弥漫着朦胧的诗意，浅浅的颜色散发着奇异的芬芳。 燕园之梦,掌握一类技法,荷花开时 盛夏七月，在华北平原上应是骄阳似火，而在耀眼的华北明珠白洋淀，却是湖水荡漾，凉风习习。 暑假，百忙中的爸爸抽出一天的时间，带我们全家来到白洋淀一睹荷花的靓丽风采。 阳光似乎有人情味，故意将自己用云遮蔽起来，收回自己的
6、锋芒，害怕晒伤那娇美的荷。凉风不时吹来，湖面漾起一圈圈涟漪，我们乘上快艇驶向对面的万亩荷塘。可能由于船开得过快，晶莹的水花不时溅到我的脸上，凉丝丝的，很舒服。风从我身边掠过，让我有一种飞翔于水面上空的感觉，旁边慢悠悠小木舟上，几只干练的鱼鹰正要去捕鱼，两岸芦苇丛丛，一片翠绿，就如立在水中的保卫兵。 不过五分钟，我们便驶到了荷塘，下了艇，走进观赏园，千百种荷花一齐绽放，清香扑鼻，美丽妖娆，走进去，被灿烂开放的荷花包围，仿佛置身于画中，粉红的荷花，不时扭动她婀娜的身躯，尽显迷人的风采，成语中用“五彩斑斓”来形容事物的多彩，今天，我要为荷花多彩写下一个新词“百色千颜”，或许你惊叹于词的夸张，但当你切
7、身游览后，才能发现这个词是多么贴切，俊俏的荷，红如火，白似雪，粉如霞，淡淡的紫色朦胧着诗意，浅浅的蓝透着奇异千百种颜色汇聚一起，犹如一个巨大的调色盘。 我最爱的是那白色的荷，它开得那样绚烂，在碧绿荷叶的映衬下，露出自己洁白的脸庞，金黄的花蕊，好似这位白衣仙子的首饰，发出夺目的光彩和醉人的芳香，引得无数小蜜蜂争先为它传粉，它并不像粉红芙蓉那样妖艳，但她却散发着一种诱人的高贵的品质，那就是纯洁。 蛙鸣阵阵，唤醒了沉醉于其中的我，姐姐伸出手拉我踏上了木船，驶往白洋淀深处，我俯下身去，用双手触碰白洋淀的水，是那么清凉，赶走我身上的燥热，清澈的水面上倒映着木舟的影子，也倒映着荷花那俏丽的身影，天空渐渐阴
8、沉下来，飘起了细细的雨丝，又紧又密，雨越下越大，无情的打在荷花身上，这时娇嫩的荷花换了一副新的面孔，她更像一位坚毅的勇士，挺立在风雨中，接受风雨的洗礼。 荷花开时，我看到了美丽，我看到了纯洁，更看到了坚毅！,掌握一类技法,燕园之梦 一直，对北大有着一种特别的崇敬，不是喜爱，是向往！后来，穆斯林的葬礼、青春之歌、季羡林太多的作品、太多的人提到她，她也就成了我梦寐以求能一睹芳容的圣洁之地。今天，终于走近了她，我怀着的是一种激动的心情，确切的说是朝圣！ 从她朴实的不能再朴实的东门进入，首先看到的是那些行色匆匆的来来往往的人特别是那些朝气蓬勃的年轻人！我们想用我们的脚步丈量她的每一寸土地，但她的大让我
9、们惊诧！每到一处都是一处风景，小路、草坪、古树、小楼、未名湖、博雅塔这里似乎不是校园，而是一个名副其实的旅游景点！ 路旁茂盛的大树舒展地遮起一道道浓荫，漫步其间，让人感受到分明的绿意，并享受着这夏季里难 得的片片清凉。每一条路旁都是绿色，平坦的路旁是如茵的草坪，崎岖蜿蜒的路旁是草丛、矮树、高树，错落自然，没有太多人工的痕迹！不必说旁的，单单是那些学子从生活区到学习区的这一路风景，就足以让他们忘却苦学的劳累，这是何等的一种享受！ 那绿茸茸的草，真像是一张大绿毯，那是一种似乎蒙着一层雾气的翠绿，在视野中蔓延开去，放飞思绪，真的有想躺上去的冲动。碧绿的古树、嶙峋的枝干铺展开来，就像一个个装满故事的老
10、人，讲述着远古悠长的历史，勾起了人太多的想象，更平添了这园子幽深的意味！ 荷园中，那亭亭玉立绽开笑靥的朵朵莲花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”！灿烂绽放，五彩斑斓，清香扑鼻，婀娜迷人。俊美的笑荷，红如火，白似雪，粉像霞。碧绿的荷叶映衬着娇美的面庞，净植的芙蓉闪耀着纯洁的光芒，淡淡的香气弥漫着朦胧的诗意，浅浅的颜色散发着奇异的芬芳。我爱这高洁纯美的荷花！ 整个燕园的每一个建筑都是古朴典雅的，每一个研究中心都是一个博物院式的建筑群，仿古的韵味更加增添了她的文化气息！,掌握一类技法,我们绕了一大圈，走过了西北角那大片人迹罕至的园子，最后才来到了未名湖边，这里是我们停留最长时间的地方！水是绿的、清的、
11、美的，水中的鱼儿络绎不绝、颜色丰富，崎岖蜿蜒的湖畔小路上布满参差的石块。树映在水中，水绿了；水映着树影，树美了。坐在湖畔，回味着作品中那些撩人的篇章，恣意徜徉自己的思绪，不觉深深的想到，那些佼佼学子们面对着这一湖静水，肯定也会百感交集吧，他们肯定会为自己所付出的汗水感到骄傲，肯定也会有一种矗立巅峰望世界的自豪吧！甚至我还想象，当夜幕降临，那一弯清纯的新月，必然会悠然的挂在湛蓝的天际，深情地与她深爱着的那个人喁喁私语，尽情地倾吐离别的衷肠，诉说她那段凄美哀婉的爱情吧！ 矗立在湖边的博雅塔，以它独特的结构和传奇的经历吸引着很多人，它是燕园的标志性建筑，伫立塔下，谁都可以感受到它威严的气势，更能够让
12、人体悟到它浓重沧桑的历史感，它就像是一位睿智沉静的老人，诉说着燕园不老的传奇，它是燕园100年成长的最好见证！站在塔下，我只能在心底肃然起敬！ 仅仅多半天的时间，不论走到哪里，包括燕园的每一个角落，让人感觉到的是一种安静，一种让人的心可以沉下来的安静，那些拿着书本旁若无人的读着的人随处可见，他们是在昭示这燕园的精神内涵吧！几千分之一的选择比率让她在众多莘莘学子的心目中只是成为了一种想往！ 我们看到的只是一个表面的自然的燕园，而北大的精髓在于她的文化内涵，这些是我呆滞的双眼看不出来的，更是我愚笨的大脑想象不出来的，我挖空心思的拙笔更描绘不出她的灵魂！北大选择的是勤奋人，勤奋人铸就的也是一个勤奋的
13、北大，走进来，各种学术文化的交流，国际国事的各种活动，处于国际、世界前沿的各种组织、各种学说，会把人提升到很高的一种境界，那才真的是“一览众山小”！可惜，这些我们感受不到，也不会懂！ 只能再一次深深的把心怀的这份对她的深情埋在心底！这辈子，我们是无缘了!如果有来生，如果有机会，我会拼尽全力地让自己走进那座圣洁的殿堂，去真正呼吸她的空气，感受她的脉搏！,掌握一类技法,小结： 前者是游白洋淀，荷花是描写的主体，因 而详写； 后者是游北大，荷园只是小小的一部分， 因而就有了文字上的详略。 不同的详略表现,掌握一类技法,提示： 同一素材可以化用在不同文体中，或者成为文章表述的主体，或者退居次要地位，只
14、是对文章的气氛起点染的作用，对情节的发展起推动作用，等等。,掌握一类技法,讨论：两个片段的不同之处 片段一（福建福州中考满分作文兴趣，是一种甜蜜的牵引） 雨是富有爱心的。雨曾身穿一袭白裙，走过蔚蓝的天空。空中，鸟儿在翱翔，雨就给这沾满俗尘的生灵抚摸。它们的羽毛从此了无牵挂，干净自然地飞翔与天地间。田间，麦子懒懒地伸着四肢，吮吸天地给予的营养，雨来了，倾心抚慰着他们，忽而田野间多出了纷繁的小手，指向天空，好像在对着天空喊：“阳光雨露，阳光雨露。”我相信，麦子的呐喊，是在孕育一次盛大的重逢。当雨水倾斜着奔向大地的时候，麦子对它们的迎接，是多么安静而壮美的情景。 片段二（湖北黄冈中考满分作文温暖）
15、窗外，风婆婆野牛般横冲直撞，看来一场暴雨马上就要来了。心急火燎地，我急匆匆的往家赶。瞬间电闪雷鸣，暴雨滂沱而下。我赶紧撑开伞，跌跌撞撞地向家冲去。,掌握一类技法,小结： 同样包含了写“雨”的文字，前文是以写景为主的文章，雨是被描述的主体；而后文是以叙事为主的文章，雨为故事发生的自然环境，只是在文中起了渲染气氛、推动故事情节发展的作用。,掌握一类技法,进一步研讨： 下面是老师的两篇随笔，大家来读一读，说一说你从中读出了什么？,教师随笔,夜雨 淅沥的雨声 轻轻地 打开心房的那扇门 模糊又清晰 遥远又亲近 我们共同走过了欢乐 离别的忧伤却留给了我一个人 你们是飞上蓝天的小鸟 一去就无音讯 你们没听见
16、 雨声里嘀嗒着呼唤声声 你们没看见 梦境里写满了思念殷殷,听雨 雨水肆无忌惮地倾泻，已不再只是天空的眼泪，流泻的像天空射向大地的利箭，急促、犀利这无情的宣泄使地面一片汪洋，轰隆隆的雷声伴随着一道道亮光成为了这扑向大地的猛兽的帮凶！ 那树，那河会是什么样子？脑海里一片茫然，没有思想、没有意识，只有耳边充斥着像一只发怒的狮子坠落万丈深渊般的绝响，没有回声，没有间隙！ 这样的雨，天空是痛快的、尽兴的、不计后果的，可留给大地的是什么？是对不幸人生命的吞噬，是对世界万物精灵的肆虐，更是对夜半听雨人的考验！ 我不喜欢这样的雨，他来得太猛烈，特别是在这样的更深夜半时分！他像一个刚刚冲出牢笼的魔兽，趁人不备时给人突然地袭击；他又像一个猥琐的偷袭者，没有那种铮铮铁骨的光明磊落！,掌握一类技法,两个片段的不同: 第一个片段是老师送走一届毕业生，暑假 小雨作为对学生
