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1、我的老师,魏巍,这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?,记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。,感情线索: 回忆、依恋、思念,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。,体会深情,品词句,她 我们。 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。,仅仅有一次，,从来不打骂,好,落,轻轻地,笑,笑,爱,感情朗读，体会深情,敲,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，
2、并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。,像,描写了老师的动作和神情，“好像，落”，生动形象的表现了蔡老师假装发怒，“轻轻地敲”，动作似重实轻，并没有存心真打，表现了蔡老师对学生的深切的爱。,心理描写和抒情。“狡猾”是机灵、调皮的意思，形象表现了我对老师的深刻理解和爱戴。,两个“笑了”，表现了师生关系的亲密融洽。,记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。,（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”,抒发作者对老师的理解和热爱之情。,（2）“今天想来，她对我的接近
3、文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”,抒发了作者对老师的感激之情。,（3） “一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”,对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。,（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”,抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。,（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”,抒发了作者思念老师的感情。,“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？,一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。,写一写给你印象深刻的一位老师。提示：典型事例+抒情的结构。,回望老师,写记忆,
