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1、借景抒情作文指导,庄河十六中 李智,学习目标：,（1）理解“借景抒情”及作用。 （2）总结积累写景方法，作文能做到“情景交融”。 （3）课堂练笔，根据情境写一段借景抒情的文段,比较以下两个文段：,A.好几年没有回乡下探望爷爷奶奶了。从长途车站出来后，二叔领着我们往爷爷家去，一路上我可开心了。 B.好几年没有回乡下探望爷爷奶奶了。从长途车站出来后，二叔领着我们往爷爷家去。走在熟悉的乡间小路上，只见风婆婆高兴地舒了长长一口气，树爷爷欢快地摇了摇自己的枝干，伸了个懒腰，小草儿们轻轻地点了点头，花儿们弯了弯腰我开心地笑了，享受着这份乡间的惬意。 以上两个片段有何异同？,什么是借景抒情？,所谓的借景抒情
2、，是指把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。,我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。羚羊木雕 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。 社戏 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的瘦瘠似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。社戏,这些景物描写有什么作用？,烘托人物心情,月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外 皎洁。 （明媚）,选取与感情相关的“景物”,【感知练习】：当你在以下心情时，你最能想起哪个情景？ 太阳初升 宁静、安宁 锦鳞游泳 失败
3、、失落 湖水平静 高兴、愉悦 花瓣凋零 充满希望 当你在以上心情时，你还会想起情景？,新生的小草,乌云密布,月下之境,盛开的鲜花,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的瘦瘠似的，都远远地向船尾跑去。,小试牛刀：,还记得初一时，有一次我的语文作业没有完成，老师发现了，叫我下课后来她的办公室。走在通往办公室的走廊上，我的心七上八下的，怕被老师批评颜面尽失。我来到办公室，看见老师正在作业堆里埋头苦干，桌上放着一块只咬了几口的面包。老师看了我一眼，先是一愣，便又低下头伏在桌上用红笔在作业本上游走。我更加不安了，老师不会是想放弃我吧！我终于忍不住了，支支吾吾地说：“老师，我没完成作业，请您罚我吧！”老师停下
4、手中的笔，抬起头“你终于肯能主动承认错误了，说明你能进步。我不会罚你。学习是自己的事，赶紧去补吧!”说完，她又把头埋在山一样高的作业堆里。望着老师桌上来不及吃的早餐，我惭愧极了。出了办公室后，我的内心充满了温暖。,要求：把划线句子改写，任选一种景物，以景物描写来烘托人物的心情。,还记得初一时，有一次我的语文作业没有完成，老师发现了，叫我下课后来她的办公室。走在通往办公室的走廊上，我的心七上八下的，怕被老师批评颜面尽失。我来到办公室，看见老师正在作业堆里埋头苦干，桌上放着一块只咬了几口的面包。老师看了我一眼，先是一愣，便又低下头伏在桌上用红笔在作业本上游走。我更加不安了，老师不会是想放弃我吧！我
5、终于忍不住了，支支吾吾地说：“老师，我没完成作业，请您罚我吧！”老师停下手中的笔，抬起头“你终于肯能主动承认错误了，说明你能进步。我不会罚你。学习是自己的事，赶紧去补吧!”说完，她又把头埋在山一样高的作业堆里。望着老师桌上来不及吃的早餐，我惭愧极了。出了办公室后，我的内心充满了温暖。,出了办公室后，走在走廊里。太阳公公似乎在对我微笑，我仰起头，阳光温柔的抚摸着我的脸，暖暖的，正如老师的爱。,写风景大家评,分组练习：喜怒哀乐总是伴随着我们的生活，这不，班里一对双胞胎，晓明和晓敏，成绩差不多，然而这次数学考试，晓明66分，晓敏99分，他们一起走过校园里的这座小桥，数学老师告诉他们成绩，一扭头刚好看到这一景致，假如你是其中的一位，请写一段话，借景抒发自己的感情。 “ 晓明（敏），你昨天数学测验得了66（99）分！”从食堂走过来的数学老师一见到我就说。,课后作业： 以成长的歌谣为题，写一篇记叙文，要求运用寓情于景，情感真挚，字数不少于600字。,用你的生花妙笔，描绘出最美丽的风景； 用你的真挚情感，吟咏成最感人的华章！,
