《语文人教版七年级下册课件.【精品课件】第22课在沙漠中心》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册课件.【精品课件】第22课在沙漠中心（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在沙漠中心,二十世纪初，当飞行还是一件极为冒险的事业的时候，作为法国航天事业开拓者之一的圣埃克絮佩里和他的同伴，驾驶着一驾飞机飞行在撒哈拉沙漠的上空。因为他们使用的飞机十分的简陋、粗糙，信息技术也不发达，只能依靠观察窗外景物的变化来判断天气。最终遭遇了不幸。飞机失事于利比亚沙漠地带，幸运的是他们活着逃出了驾驶舱。 当时，他们原地等待着救援，可是当时的空气湿度只有百分之18，饮料不足一升，必须立即找到绿洲来补给。在寸草不生的大沙漠上东奔西走，最终没有找到绿洲，也没看到救援驼队的踪迹。就在他们生命之火即将熄灭的时候，他会有怎样的感受呢,作者简介,圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家。190
2、0年6月29日出生在法国里昂。他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来,硌 噎住 辐射 筛糠 遮蔽 幻影 疲倦 协奏 躯壳 脐带 犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 死得其所,正音正字,g,y,f,shikng,q,hu,d,yn,1、卷土重来
3、：比喻失败后重新恢复势力。 2、真谛：真实的意义或道理。 3、芸芸众生：众多的平常人。 4、虫豸：比喻碌碌无为的人。 5、死得其所：形容死得有意义、有价值。,1触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 （ ） 2因惊吓或受冻而身体发抖。 （ ） 3比喻失败之后重新恢复势力。 （ ） 4形容众多的人。（ ） 5、形容死得有意义有价值。（ ）,词语积累,硌,筛糠,卷土重来,芸芸众生,死得其所,作者坠机后遇到了哪些困难？,1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。,面对困难，我有哪些生理上的不适？,1、产生幻影 2、
4、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难,1、感受到作者遇险后碰到了一系列惊险困难。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者经历了一系列心理活动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索,请谈谈读了这篇文章有什么感受？,为题目加前后词语,在沙漠中心,我在沙漠中的感受和思索,在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。,由对困境的痛苦、绝望到自我感觉平静、自我解嘲、领悟生活的意义，坚定信念。,1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致， 决不
5、是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理， 这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所， 所以他不抱怨。,作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？,到底是一种怎样的力量在支撑着他 ， 让他在绝望的境地中重新燃起生的希望？,请找出 文中表现我对生命热爱或生活思索的句子， 有感情的朗读，品味其中所蕴涵的哲理。,找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？,用比喻修辞，写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。,身体埋在沙子里，“我”想了些什么
6、？,1、回顾了被困沙漠的窘态 2、与朋友告别 3、“生活”的意义 4、抒发自己“死得其所”的情感,“我”所认为的“生活”的意义是什么？ （重点研读13、16、19段）,在自己所从事的事业中， 在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。,一个人的一生在时间长河中是无比短促的，单独一个人的生命是无所作为的；人的生命所以有价值，从纵的方面来说，是保证人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说，是促进人类的交往和团结。 有意义的一生是改选人的职责的一生。,用什么方法来阐释“生活”的意义？,对 比 1、与农人做对比 2、与芸芸众生做对比 3、与斗牛士做对比,作者揭示的“探险”
7、的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题）,探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职责，探险是为了实现生命的价值，是热爱生命的表现。它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。,在写法上注意刻画人物心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。 文中1段的一系列的动作描写和心理独白；第10段的内心独白；第15、17、18、19、20段以及最后一段生动细致的描述。,合作探究,突现出人性思想的高贵，是“信念”支撑着“我”挺过难关，鼓励着“我”“应该继续
8、走下去”。颂扬了勇气 、毅力与崇高的责任感。,品味语言,1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。,2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。,4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。,3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待：寻找
9、真理，探索人生意义。,作者的这种冒险是为了个人的利益吗？ 那他是为了什么呢？,作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。,说一说关于 探险的名言,1历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 英卓别林 2整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 美卡耐基,讲一讲中外 探险家的故事,魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给
10、将来探险做准备。他攻读气象学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。 1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。,魏格纳 的故事,为了找到更多的证据，1930年4月，魏格纳率领一支探险队，迎着北极的暴风雪，第4次登上格陵兰岛进行考察。在零下65的酷寒下，大多数人失去了勇气，只有他和另外两个追随者继续前进，终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。11月1 日，他在庆祝自己50岁的生日后冒险返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了踪迹。直至第二年4月才发现他的尸体。他冻得像石头一样与冰河浑然一体了。,1、阅读此文，联系自己，
11、你学到了什么？ 2、什么样的生活是你向往的生活？ 人生怎样才算成功？,发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。 发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。,发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。 因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精
12、神文明、生态 文明、政治文明才会得到促进。 发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。,缺水,寒冷,寒风,幻影,疲倦,错觉,呼吸困难,痛苦 绝望,平静 乐观,对生命 对事业,为了人类的事业尽一点责任 热爱生命，毅力坚强,当“我”同大自然抗争找不到生存的希望时，“我”开始同自我抗争，感觉平静，回顾并调侃自己的苦难，认识到追求真理、和大自然斗智斗勇的生活是有意义的，为此牺牲没有遗憾，要继续寻找希望。“我”是一个勇敢、乐观、有责任感、执着追求、热爱生命的人。,探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能智能的挑战，更是人类文明进步的动力。探险不是为了寻求刺激，而是为了寻求真理，履行个人的职责，实现生命的价值，是热爱生命的表现。,我想对大家说，现在你们还在 温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们定会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样： 我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！,让我们一起,共勉,
