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1、 黄鹤楼送别名课堂师第一课时课堂实录（徐善俊）师：你听到了什么，你了解我多少情况？生：了解到你是校长。师：少了一个字。“副”生：你在上海，姓徐。徐副校长，教语文的。教语文的副校长。特级老师。师：都会听。我叫什么名字？我告诉你们：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。生：齐喊“徐善俊”。师：有一个没有做到，哪个字？生：俊师：俊不俊？生：俊。师：说俊是对老师的尊敬。代表老师对你们感谢。改名字“徐善丑”？大街上叫什么？生：徐老师。师：扬州的小朋友，这个叫什么？（翘起大拇指）生：very good!师：你觉得老师怎样？生：非常和蔼。师：成了朋友。师：背古诗，非常亲切。黄鹤楼送孟浩然之广陵，广陵就是你们生
2、：扬州。师：唐朝的诗歌浩如烟海，著名的诗人多似繁星。孟浩然和李白就是其中杰出的两位。生：齐读师：诗的韵味还没有完全读出来。提问不懂的地方。会问的孩子才是会学习的孩子。生：提问。师：有个好办法。不要我讲，用一篇课文，黄鹤楼送别。板书课题，书空懂不懂？也要认认真真的写。生：书空。师：边板书边指导，“鹤要紧凑”，“捺”，“走之”。徐老师的字写的不大好，但是态度认真，现在我每天晚上都在描红仿影。读好它，不仅可以理解意思，还可以学到好多好词好句。这叫“一举”，“一箭”，“一石”生：“两得”，“双雕”，“二鸟”。师：自己读课文，一句句的读，尽量把课文读正确、流利，难读的句子可以多读两遍，刚才提的问题初步的
3、想一想。生：自由读。师：刚才有同学问我这个字“伫立”，领读。生：跟读两边“伫立”。师：出示“饯、脍、炙、捺”生：齐读两遍。师：解释“脍炙人口”现在指好的文章大家都喜欢读，捺是按的意思，按捺不住就是控制不住自己，一换词就明白了。把课文读正确流利了吗？生：指名读。师：好不好？好得表示一下。生：掌声。师：请你读第三自然段，这里有个长句子，比较难读，“年轻的李白”没有标点，不喘气不行，要停顿一下。生：齐读。师：这里有“饯行”这个词，再跟徐老师书空。饯行是什么意思？生：送行。师：为什么不用送行呢？看看偏旁，分析分析。生：是个酒仙，喝了点东西。师：明白了，这就是饯行。生：饯行。师：谁来读第四自然段。生：指
4、名读。师：都有意不去再去读一遍，一点错误也没有。表扬表扬自己。生：齐读。师：读了一遍，已经能读正确了。真了不起。这也有几个词。你们看黄鹤楼怎么样？画下来。这是黄鹤楼，这是长江，谁高？还有一个词，依依惜别，跟老师书空。生：书空。师：老师通过这两个自然段，我就知道你们已经把课文读正确流利了。但是光这样，对诗句还是体会得不是太深，还是要读出味，读出情，读出神熟读精思，要读出感情来，要读得有韵味。我来读一读，你们听一听，到底应该怎么读。眼睛看，耳朵听。（图配乐范读）生：掌声师：谢谢同学们的鼓励，老师读的是不是有点味？酸甜苦辣？边读边想，想象画面，进入角色。就是这样简单，不信你试试。边读想象，你就是孟浩
5、然行不行？生：自读。师：静下心来想一想，默读，一边看一边想，哪些话变一变可以解释第一句，哪些话变一变又可以解释第二句诗？边看边想，把重要的句子划出来。刚才朗读声音要响亮，现在要静下心来想。生：默读。师：40分钟，时间到，累不累？休息5分钟。 第二课时师：直接说“故人”的生：交流。师：故人就是生：老朋友。师：西辞就是辞西。连起来说一说。生：齐说。师：第二句，什么意思？大胆的说，说错了也没关系。生：指名说。（两位）师：她找到了这两句连起来，意思连起来就能说明什么叫“烟花”了，基本意思对了，还有没有补充？生：补充。师：孟浩然下扬州是什么时候去的？什么叫“烟花”？生：指名找读。师：烟雾繁花生：迷朦，似
6、锦。师：划下来，读两遍。烟花三月下扬州的意思就是暮春三月，记住这两个词。生：齐读。师：是的，直接使用课文中的句子就解决了。唯见长江是什么意思？生：只见一江春水浩浩荡荡的流向天边。师：只要诗句的意思弄明白了，诗的意思就明白了。徐老师还有两个地方不明白，为什么用“下”？生：因为孟浩然顺江东下。师：你从课文中找到了依据。板画。还有哪个词用的好？生：孤帆。师：是什么意思？生：一只师：船很多很多，为什么说是孤帆？第四自然段理有两个词弄明白了，你就明白什么叫孤帆了。生：我觉得是伫立和凝视。师：跟徐老师写这两个词。书空生：书空。师：什么叫伫立？生：站立。师：我就是李白，站一下就走了吗？看看书上，请这位同学来
7、看着图，站着，懂不懂什么叫伫立。生：演示师：谁懂什么叫凝视？不要你下定义，你上来凝视一下，眼睛动也不动一下，看着李白为什么用孤帆？生：只看到孟浩然的船。他的目光只注视着孟浩然的船。师：就看着那只船，送他的好朋友，从孤帆这个词看出李白怎么样？生：他们感情非常深厚。师：说的很好，不要紧张，还有补充吗？书上有个词叫生：依依惜别的深情。师：把徐老师都教懂了，这个孤字，充分表达了对孟浩然的敬佩，感情深厚。这正是过尽千帆皆不见，谁来接下一句？生：唯有一船看得见。生：唯见孟夫一条船。师：过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。懂了吗？还有什么问题？生：我觉得，孟浩然一定是去旅游，为什么李白不和他一起去？师：孟浩然为
8、什么去扬州，徐老师不知道，你们回去上网查一查，可能他不是去旅游，不得不但是他们的友谊不断。生：三月扬州是旅游节。师：不管是不是旅游，看出李白和孟浩然的感情非常深。生：对他的人品非常敬仰，而且他的诗篇誉满天下。板书：师：徐老师用这首诗简单的说明孟浩然的人品。师：出示赠孟浩然读。李白太有才能了，人品好。不愿给皇帝当欺压老百姓的官，在田园里种菜，不侍奉皇帝。孟浩然的诗写得也好。生：背春晓师：这么好的朋友，要离别了，当然是依依惜别，难分难舍。分工读，一人当李白，一人当孟浩然，可以加些动作。生：分角色读。师：对话的不错，谁到前面来试试。多像李白呀！也不知道孟浩然当时戴不戴眼睛！生：（笑）两人表演。师：李
9、白这时按捺不住，吟出一首诗来，现在你们准能读出味来了，第五自然段，自己读。生：自读。指名读。师：哎呀，这位李白太激动了，把脍炙人口读成了脍炙人心了。谁再来？生：指名读。师：好不好？（掌声）谁能超过他？生：指名读。师：谁能保证自己读的最好？生：指名读。师：领读，注意不要读的太快。生：跟读。师：就要这样读出诗的韵味来，进入角色，背出感情来。等会我们比一比。生：自背。师：加动作，再试背。生：加动作自背。师：比一比，男队、女队各选出两个代表。你们是评委，国家级评委，打分要公正。女士优先。男队先背。男生、女生各两位上台背，配动作。女生给男队打分，男生给女队打分。师：你将来肯定是国家级评委。谁说女子不如男
10、？总结。并列第一，19。5分，祝贺你们！全班同学包括我在内，一起背，背出感情来，加上动作。齐背。板书：黄鹤楼送别饯行依依惜别伫人品诗品伫立凝视 五上 第七单元单元备课一、单元教材分析第七单元的课文都具有“怀古”之风，既有选自经典小说、传记的精彩片断，也有出自名家的诗词绝唱，还有根据古人诗词编撰的“文包诗”形式的小故事。可以说，这个单元的课文在文学价值方面是值得掂量的。林冲棒打洪教头出自古典名著水浒传，其人物刻画出神入化，寥寥几笔就通过人物的神态言行显现出此人的性格特征。少年王冕选自儒林外史，通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我
11、习作中运用。黄鹤楼送别是根据李白名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景，不仅激发了学生学故事的兴趣，也给学生自己学习古诗提供了范例。清平乐村居则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，定使学生受到美的熏陶。本单元的习作训练内容宽泛，学生可根据自我意愿自由选择，可看成学生一学期习作学习的总体汇报，但在习作时应强调写真事，吐真情。练习七在积累词语，练习说话和习字的同时，还进一步加强学生对中国历史的了解。二、单元教学目标：1正确、流利、有感情地背诵课文24课第五自然段、25课黄鹤楼送孟浩然之广陵、26课清平乐村居。2学会生字22个，理解由生字
12、组成的词语。3能理解文章主要内容，准确而简练地回答课后相关问题。4学会讲水浒传的故事。5通过多层次的品读，感悟文本语言之美，体会文本中语言运用的技巧。6通过仿写、读后感的书写，学习语言实践运用。三、单元教学重点难点分析：篇目名称训练点林冲棒打洪教头抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。少年王冕理解课文内容。学习人物刻画和景物的描写方法。通过对人物的言行等的感悟，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝
13、敬母亲的美好品德。通过对儒林外史精彩章节的赏析,增进对王冕人物的认识，以及发现文章中富有的哲理，从中获得一些启迪。黄鹤楼送别通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情清平乐村居重朗读，重感悟，重积累。朗读，想象并感悟词中田园生活的情景，使学生受到美的熏陶。作文7练习把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。练习7诵读与积累与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。创设情境，让学生乐于表达，积极参考，提高口头表达能力。 黄鹤楼送别第一课时课例一、
14、 谈话导入，初识古诗1、同学们，在我们的生活中，亲人啊，朋友啊，常常因为各种原因和我们离别，回想一下，你送过谁？当时你有什么感受？过渡：是啊，不一样的送别，但萦绕在心头的离愁却是一样的，每一次的送别都是那样的让人依依不舍。2、今天我们就来学习一篇与“送别”有关的课文。（齐读课题）黄鹤楼送别3、通过课前的阅读，你对黄鹤楼有哪些了解？4、古往今来，许多文人墨客都登楼吟诗作赋，讴歌黄鹤楼的壮美景观，其中以崔颢的黄鹤楼一诗最妙，传为千古绝唱。5、读拓展阅读第160页6、看到“黄鹤楼送别”这五个字，很自然的我们就想到黄鹤楼送孟浩然之广陵（1） 出示古诗，自由轻声读（2） 谁愿意来读一读这首古诗。注意作到字正腔圆，正确停顿。（3） 李白的这首诗和他的静夜思、望庐山瀑布一样，都是千古流传的好诗，那么像这样人人喜欢，人人称赞的诗，我们用一个词来形容它就是脍炙人口（出示词语）“脍炙”什么意思？看看部首，脍，月字旁，很多月字旁的字都和身体有关，与肉有关，比如“肚、腰、臂、肥、胖”等。“脍”就是指切得很细的鱼或肉。“炙”就是用火烤。“脍炙人口”就是
