语文人教版七年级上册散文阅读提醒分析及答题技巧

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1、散文阅读题型分析及答题技巧 散文阅读 一、散文的分类（散文的概念） 二、散文阅读应分几步？（阅读程序）三、散文阅读题是怎样出的？ 四、散文阅读题的解答有哪些技巧？ 一、散文的分类（散文的概念） 叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。 例：背影 抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。 例：白杨礼赞 二、散文阅读应分几步？（阅读程序） 第一步：粗读文章，整体感知材料 第二步：精读文章，筛选整合信息 第三步：研读题目，回答文后问题 二、散文阅读应分几步？（阅读程序） 一读-整体感知：了解主要内容；归纳中心意思；

2、 分析题目含义。用一句话概括中心。 二理-理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三 抓每层每段中心句。用铅笔作好标志。 三扣-找答题区域画出相关处。 四述-整合答案： 提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。 组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。-先打草稿再修改然后誊写。 例：与植物相处三、散文阅读题是怎样出的？ (1) 整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）； (2) 理解词语在文中的含义； (3) 理解文中重要句子的深刻含义和作用 (4)提取并整合文章的内容要点； (5)开放题 四、散文阅读题的解答有哪些技巧？ 1、整体感知题 题目示例： （1）阅读全文，说

3、说作者喜欢“与植物相处”的原因。 （2）阅读全文，说说“小草令我怦然心动”的原因。 （3）阅读全文，说说文章最后一节画线句的深刻含义。 1、整体感知题解答技巧 （1）通读全文，概括中心 了解主要内容；归纳中心意思； 分析题目含义 （2）找出中心句或自己概括中心 （3）注意语言表达的规范性 2、词语在文中的含义解答技巧 分析词语常见题型: 1.词语在 特定语境中的含义(语境义) 2.代词指代的内容 3.词语可否省略,调换,是否矛盾 4.动词,形容词的作用 5.加点词语的思想感情. 词语的语境义 例:1.对文中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“味”,你是如何理解的? 2.根据语境,解释

4、“在生命的初期,却因此把养料酝酿了酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”一句中“芬芳”的意思. 3.说说下面两个词在文中的意思. 1)天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?我怔了一下缓过神,这“批评”是对着我 的吗?怎么闻不到硝烟味? 硝烟味_ 2)我可大气不敢出,嘤嘤着说老师依旧闷葫芦. 闷葫芦_ 方法：采用代入法 一、“理解重要词语的含义”的答题模式 如：（）解释下面加点的词语在本文里的特定含义。 连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。 答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法）来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句含义）的尴尬（情

5、感）。 （二）答题模式 1、词语含义及其特殊用法 2、所在句子的含义 (注: 往往和词语的修辞义有关) 3、词句蕴含的情感 说明:有关词语的修辞意义 语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻义、比拟义、双关义、象征义等。遇到这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上，弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义要找出其反面的意思，等等。 【经典试题示例1】(一日的春光) 14.“去年冬末，我

6、给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分） 【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。（释词）这里用通感（或夸张）的手法（修辞）表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（句意+情感） 【经典试题示例2】（ 湿湿的想念) 结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”? 答案：因为值得回忆的人和事，往往是和河流密切相关的（与河水有关，取“湿之本意），浸润着深沉情感的（河水和情感之间有比喻色彩），鲜活、流动、有生命的（揭示“湿”之象征意味），令人感动、催人泪下的(“湿”与泪水及感动也紧密相关

7、联）。 二、“理解重要句子的含意”题的答题模式 【经典试题示例3】（） 16为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。（6分） 答：夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（表面意思） “没有壮怀”是拟人的说法（修辞），与农夫决心留乡务农的行动形成对比；（修辞深意） 体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（观点态度） （二）、答题模式：（分四步） 1、表面意思 2、修辞手法（如果使用了） 3、深层含义 4、作者的情感态度等 【经典试题示例3】灯火的温情 作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯”你怎样理解这句话在文中

8、的深刻含意？（5分） 答：在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖（表面意思），没有自我救赎的灵魂（深层含义）。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。（作者的情感态度） 三、作用型 （一）、“结构上的作用”的答题模式 答题示例： 我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父

9、子之间的怯意”这个题目。 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 段落的作用： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气上海东华大学主页氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；总结全文，启发读者思考等作用。 答题模式：（从三个方面） 1 结构上的作用 2 内容上的具体体现（简析具体内容） 3 作者情感态度（如果能表现） 【经典试题示例4】泰山很大 “写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。（5分） 答：这句话在文

10、章结构上承上启下（结构的作用）：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写（阐述内容）。 （二）、“人称使用上的作用”的答题模式 答题示例： 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自长城）

11、 问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？ 答：将长城拟人化：B. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 提问方式：使用这种人称写的好处（或作用）是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 知识补充： 第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情

12、就无法写进去。 第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。 第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。 （三）、“选材上的作用”的答题模式 答题示例：文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分） 答：第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。 第二问：回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。 试题设置： 如果考题从选材组材方面设题，

13、则主要考材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力等。 试题类型： 1、插入史实或某一事件的作用 插入史实:反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。 插入某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。 2、引用诗文或格言的作用 具有论证观点、阐明事理、强化作者的观点的作用。 有丰富文章的内涵，增加文采，前后照应等方面的作用。 例如：歌德之勺 文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？（4分） 答案：（1）借用伟人的话对歌德进

14、行评价。答出因为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详这样的意思也可。 （2）歌德在人格上具有两面性。把两面性答为矛盾性多样性、复杂性、双重性也可。 3、以某一物象作标题的作用 .作为贯穿全文的线索串起主人公的一生， .象征某种哲理，表现某种情思。 例如在向日葵一文中，以”向日葵”为题目，不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表达自己对生活的热爱。 4、引用一个或一些对立或类似的事物、对象 .起对比或衬托作用，突出主要对象的特点。 .可以起到丰富文章内容，避免平铺直叙的作用 .以有形写无形，更有情趣。 例如：侯银匠 小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分) 答：小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。 小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。 小说的主旨是表现