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1、 江城子 密州出猎 教学设计 辉南三中 黄文博教学目标：1，通过朗读，分析诗歌内容，体会作者情感。 2，通过了解苏轼经历和性格特点，学习作者虽身处逆境，仍积极豁达地看待自己的人生，以及渴望为国建功的豪情壮志。教学重点：体会作者情感，朗读课文。教学难点：学习作者旷达的胸襟和强烈的爱国热情。教学过程：1， 导入：近期央视一套正在热播一档节目，叫做朗读者。朗读者是谁，朗读什么，为谁朗读。我们一起来看看宣传片。（播放视频朗读者宣传片）今天让我们每一个人都作为一名朗读者，认识一个人，倾听一段故事，朗读一种情怀，送给最爱的人。2， 苏轼（图片展示）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全，但愿人长久，千里
2、共婵娟。”介绍苏轼（学生介绍。因其才华横溢，与很多领域的领军人物齐名。）相关经历介绍，苏轼一生两度遭贬谪，万里投荒，九死一生，曾作自题金山画像问汝平生功业，黄州（湖北黄冈）惠州（广东惠州）儋州（海南儋州）。然而他却将贬谪生涯看作一生功业所在。人生如朝露，意所乐则为之，何暇计议穷达。足见其对人生苦难的超凡感悟。周国平说，在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀! 3， 由此，我们来朗读苏轼的豪放词之首江城子 密州出猎，来体会他超凡的情怀。 （一）初读正音，（让学生小组合作结合工具书，疏通字音），个别读，齐读。（二）再读释意，（让学生小组合作结合工具书，翻译课文），
3、小组代表分别翻译上下两阙。 出示朗读指导。上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮。下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈。 （三）三读析情，（让学生逐句赏析情感总结意思，得出诗眼） 板书：上阙：狂：、狂在装备齐全，随从众多；、狂在百姓倾城，观看狩猎；、狂在自比孙郎，骑马射虎； 下阙：豪：、豪在老当益壮，壮心不已；、豪在希望被重新任用，乐观豁达；、豪在为国效力的爱国热情；出示朗读指导：上阕：要读出声势，气势，盛势。下阕：读出信心，忠心，雄心。（与学生共同朗读得出） 5，总结：苏轼的狂是一种霸气！是一种追求！是一种狂热的期待！是一种永不放弃的报国豪情！是一种明亮不刺眼的光辉！是一种圆润而不腻耳的音响，是一种洗刷了偏激的淡泊，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度！ 余秋雨苏东坡突围最后，让我们共同用这种霸气与豪情，朗读这首江城子 密州出猎 送给未来的自己和我们的祖国。6，作业：积累苏轼诗词，阅读余秋雨的苏东坡突围。
