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1、,朱自清,第一课时,第二课时,朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。作品收在朱自清全集。 。,走近作者,学习目标,1 、能力目标：全方位感受春的生机与活力，提高听、说、读、写能力。,学习目标,2 、知识目标：学习准确、生动、形象、鲜活的语言，学习扣住特征写景的方法。,学习目标,3 、情感态度与价值观目标：欣赏自然界的春天，体会作者对大自然细腻而深刻的感受。,听读感受春天,让学生静静聆听，闭目想象，敞开心房，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色。,诵读走进春天,的确，春天是些崭新的日
2、子，它吸引着你；春天是些美丽的日子，它伴随着你，春天是些精神抖擞的日子，它激励着你。在朱自清先生笔下，春意浓浓，让我们把这种美妙的感受用声春表出来吧。,读音准确，声音洪亮；把握情感基调的变化；读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,比读竟说春天,春是一幅优美的风景画，一首浓郁的抒情诗，一曲深情的赞歌，读朱自清先生的春，会读到你想象中的美好春天。,出示画面，提供说话形象，分组比读。,春夏秋冬,春草图,柔软,旺盛,嫩绿,春草特点？,问题,春花图,繁多 艳丽 芳香,春花特点?,问题,春风图,春风的特点？,触觉：和煦,嗅觉：芳香,听觉：悦耳,春雨图,细密 轻盈,春雨的特点？,白亮 迷蒙,迎春图,春早人勤,春到
3、人喜,理读合作探究写法,有感情在理读课文，小组合作探究写景如何妙笔生辉,示范：春景描得细、细在写草运用叠词，分别从三个角度表现草的情态（偷偷地）草的色泽（绿绿的），草的质地（嫩嫩的）。春景描得活，活在善用修辞，如，你不让我，我不让你，用拟人手法写出春花竞相开放之势，再如活在善用运用联想将景写远，闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、李儿、梨儿由春花写到秋实；活在善于调动五官将景写实，写春风，作者就调动了触觉、视觉、嗅觉、听觉，写春风和煦。春景描得美：说短句，叠词的妙处。一个短句、一个景点、一个叠词、一个妙点。,寻觅春天（练笔）,“美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”这是法国著名雕塑
4、家罗丹所说的。朱自清以生花的妙笔幻化出多彩的春天。文中字里行间都凸现着美。朗读它，品味它，不仅会带给我们美的享受，更会令我们对美产生一种追求。纵观全文，作者之所以能把春的美表现的淋漓尽致，来源于作者对美好生活的感受，来源于作者深厚的文字功底与对文字的驾驭能力。全文中各种修辞手法的运用，俯拾皆是，把情与景有机地结合起来了。现在，我们虽然不处在春天，不能亲自领略无限的春光，但秋天也跟春天一样有无穷的魅力，也是众多文人笔下常描写的季节。我想处于秋天中的同学们，肯定对秋天有独特的感受吧！现在，就请敞开你们的情怀，用你们自己的笔把对秋天景物独特的感受写出来。可以选择秋风、秋雨、秋阳、落叶等秋景中的一个方面来写，用用你们的生花妙笔记下寻觅春天的足迹吧！注意在写的过程中学习朱自清先生的写作方法。,妙笔 生花,运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。,点这里,谢 谢！,
