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化石吟第二课时教学设计 活动二、体会诗歌语言的含蓄美 以、学生讨论第三节1、“你把我的思绪引向远古”这儿的“你有什么好处？师生总结：这儿的你指代苏醒的化石，用第二人称显得亲切自然。2、”平凡的真理”指什么？教师讲解：生物是经过长期进化而来的，并非是上帝创造的。3、这一节的主题思想是什么？证明生物是进化而来的。二、学生讨论第四节1、“生之灵火”指什么？2、“黑色的躯壳、生命的信息、密码”指什么？3、这一节的主题思想是什么？师生总结：化石为人来留下了关于地球生物的研究资料。三、学生讨论第五节1、“皱纹”指什么？2、第五节的主题思想是什么？师生总结:时光流逝，留下大量生命进化资料。四、学生讨论第六节1、“高明的魔法师、卓越的雕刻家”两个比喻句有什么作用？2、本节的主题思想是什么?师生总结：令人赞叹大自然的创造。活动三、精读出真知1、第一节诗中运用连续问句有什么好处?2、第1、2节的多个问句有什么作用?3、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?本节中的“你”具体指代什么,能否改成“他”,为什么?活动四、布置作业大家大胆猜想一下,人类最终会进化成什么?
