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1、谈谈儿童绘画创作的辅导洛阳市高新区辛店镇第五中心小学 张文阁【摘要】：儿童绘画的创作辅导，对儿童创新能力的培养有着重要的作用，这是小学美术教育的重要一环。本文从小学儿童的年龄特征出发，结合自己的教学实践，就儿童绘画的创作辅导，进行了论述并提出了自己的观点。【关键词】：欣赏 观察 构思构图 着色 展评【正文】：如今，伴随着素质教育的深入开展，学校里各种活动、比赛层出不穷，儿童参加绘画比赛等活动更是司空见惯。为了使儿童创作出更好的美术作品，教师就要加强对儿童的绘画创作进行辅导，这是小学美术教育的重要一环。正确地进行儿童绘画的辅导。可以激发儿童的绘画兴趣，能充分地发挥他们的创造性思维。反之，辅导不当
2、，还会妨碍儿童美术学习的发展。以下大体从自己的教学实践中谈谈如何开展儿童绘画创作的辅导。一、欣赏。首先，欣赏并非都是单纯的观赏，只有与表现联系起来的欣赏活动，才是真正体现欣赏目的的活动。无论欣赏自己或别人的作品都会引起情感上的共鸣，在观察、理解中得到表现能力上的提高。如：在欣赏外国优秀儿童作品中表现“和平”的题材时，儿童除了在感受到外国小朋友对和平的理解，还可以选择适合自己的表现元素，来表达自己对于“和平”的感受，这样就使欣赏作品与自己的情感产生共鸣，并使之升华。其次，在欣赏教学过程中，逐渐培养起来的审美意识，以及良好的审美观，对促进儿童的审美创造有极为积极的作用，运用美的规律来创造生活，丰富
3、了儿童情感，启迪了儿童的智慧。如民间工艺品的欣赏，从欣赏中领悟传统美术技能，并用传统技能来表现新的事物。其三，欣赏一些同龄孩子的优秀美术作品，提高了儿童的创作兴趣，消除了对创作的神秘感，对调动创作的积极性，开阔儿童的思路，启发儿童联想，常常起到良好的作用。儿童欣赏之后会对儿童画感到亲切，因为这些作品反映了儿童的心理特点，接近孩子的一般水平，对消除创作的畏难情绪是行之有效的。二、观察。引导儿童观察生活，熟悉生活是创作教学的前提，因为生活在儿童心目中是丰富多彩的,不论是家庭生活，学校生活还是社会生活，都是儿童美术创作的源泉。教师要善于引导儿童观察生活，激发儿童创作的欲望。首先，要提出明确的观察任务
4、。对于低年级的儿童来说，他们视觉观察的随意性比较突出，缺乏整体意识，因此记忆画是培养儿童整体观察力的良好途径。如带领儿童观察春景，观察时，教师要不断地提醒儿童，观察春天所特有的现象，分辨各种事物的特点，感受大自然的美，用笔记录他们的所见、 所闻 、所感 、所想，来提高低年级儿童的整体观察和记忆能力。对于高年级的儿童来说，他们容易抛开对事物的观察，只看几眼凭主观印象，习惯于用平时一贯的视觉经验和认识来作画。因此，进行课堂写生是解决这一问题的有效途径，写生时还要抓住事物的主要特征，包括物象的基本形状和主要结构，要不断地提醒儿童用眼睛观察，仔细比较，有比较才会有真实感受。其次，教师要教给儿童正确的观
5、察方法：先观察整体 ，再深入局部仔细观察，然后再回到整体关系上的观察。即：整体局部整体。如可爱的大熊猫一课，讲授新课时，我先出示熊猫的图片，让儿童看熊猫是由哪几种基本形状组成。再出示画有各种形态的大熊猫的投影片，启发儿童观察，当熊猫那椭圆形的身子、四肢和圆圆的脑袋变换不同方向时，熊猫的形态也会产生变化。最后让儿童观看熊猫生活环境的录像，让儿童了解熊猫的生活习性，引导儿童创作出可爱的大熊猫的生动画面。三、构思。儿童画，画出的是儿童的情感，呈现的是儿童眼中的世界。辅导儿童绘画创作构思，大概有两种情况，一是命题创作构思。这首先要引导儿童相对集中一点，有目的地为自己的绘画创作收集所需的各种形象。例如“
6、可爱的祖国”这一主题，范围较大，我就引导儿童以小见大，细心观察家乡的变化，观察美丽的校园，鲜花盛开的公园，繁华的街市，错落有致的高楼大厦，琳琅满目的商店等等。通过观察、感受、记忆家乡的美来体现祖国的美，从而使儿童搜索到创作“可爱的祖国”这一主题绘画的素材。二是自由绘画的创作构思，要鼓励儿童在平日生活中善于观察，留心周边的事物。让儿童通过分析、综合、思考把平常的事物通过想象变成不平常的画面。这就需要引导儿童展开必要的想象。这种想象是有了“感知材料”的基础上进行的，是有感而发。他们想象创作的作品,在思维上有时让大人也羡慕不已。所以教师要鼓励儿童大胆地想, 大胆构思、自由发挥，告诉他们从自己熟悉的事
7、物开始，有时观察到的具体景物不一定理想。这时，可以加工改造，把它画漂亮，包括造型和色彩。也可以放大、缩小或取舍。有时还可以把没有生命力的东西画成有生命的样子，还可以通过夸张的手法进行艺术加工，大胆表达自己的想法，创作出好的作品。四、构图。构思之后接下来就是进入画面构图的阶段，这一阶段很关键。尽管少儿绘画作品的构图没有成人作品那么严谨。但精心布置画面，设计出巧妙的构图，画面效果就大不一样。所以，下笔前让儿童想想，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法。哪些地方画主要的东西，哪些地方画衬托的东西，哪里应该留出空白，想好了再下笔。平时，我碰到两种较为普遍的现象，其一，是一些儿童以为画得越多越好
8、，整个画面画得满满的，没有透气的地方。另一种是不够大胆，所画的物体既小又少，画面空荡荡，这两种情况都应该克服。让儿童明白，只有把要画的东西都画到最合适又好看的地方，才算画出完整的画面。画构图不要一下子画好，需要引导儿童反复修改，并不断补充有意思的东西，去掉多余的或可有可无的东西，直到自己满意为止。我曾辅导本校一位儿童创作手提袋绘画，开始，这位同学不仅画了公园里美丽的牡丹花，而且在旁边还画了几个小朋友，周围还画了一座凉亭。我觉得这幅画画面松散、主体不突出。因而引导这位儿童在构图上舍去其他人物，重点突出牡丹与凉亭，这位同学听取我的建议，突出了画面主题。结果这幅画还获得全区性的少儿书画赛一等奖。五、
9、着色。完成一件好作品还有一个很重要的因素，那就是着色问题，着色时，要让儿童明白，色彩不仅是为了画面更漂亮，更重要的是，色彩可以表达作者的想法和情感。低年级儿童对色彩的运用是大胆而毫无顾忌的，他们大多用原色作画，可以根据自己的兴趣而随意涂抹，有很多违背自然的色彩，如太阳可以画成绿色、小羊画成红色。色彩鲜艳的暖色如红色、黄色、橙色和大紫、大绿、鲜蓝是儿童画中常见的色彩，这是因为鲜艳的色彩在视觉感官上要比黯淡色彩强烈得多。在辅导中高年级儿童完成着色时，首先要考虑两方面的因素：一是因画制宜，即根据绘画创作内容，选择适宜的画种及绘制方法，有的内容宜用国画，有的内容则宜用水彩或水粉，有的宜用纸版画制作等。
10、这种适宜，只是从画面效果考虑而已，例如画有关雨天题材内容的画，选用水彩或国画的画法，容易表达出水迹淋漓的感觉。二是因人制宜，即根据儿童喜欢及掌握画法程度来考虑，有的儿童喜欢画水彩、水粉，有的喜欢画国画，还有的喜欢制作纸版画。少儿绘画创作辅导，应围绕以儿童为主，教师为辅来展开。作画时要经常鼓励儿童大胆用笔，如果作画拘谨、放不开，就不可能出奇制胜，如果反复涂抹还会损害画面效果。所以，整体要画得大胆，局部及细节要画得精妙，力求做到大胆用笔，细心着色。最后才能达到满意的效果。六、展评。创作课结束，教师可选取有特点的儿童作品展评、互赏，可以开辟画廊展览区，展出一个时期的优秀作品，这就要求教师平常要及时发
11、现儿童在作画中的闪光点，如儿童在画面中表现出的色彩美、造型美及用笔大胆自由等，只要是儿童认真表现的作品都应是优秀的，都应该是需要展览、欣赏的。儿童作品的展示是对儿童的创作成果的肯定，儿童画画好了，总是迫切希望大家和他有一种共鸣，和他共享成功的愉悦。教师把他的作品进行展示，对儿童来说是一种褒奖。儿童对自己的作品在课堂中展评有一种自豪感，展示后儿童兴趣倍增，这种高亢的精神状态对发展儿童绘画能力和审美能力是非常有利的。有时他会连续画好几张画来给你看，古今中外多少画家都是在兴趣这个老师的诱导下才走上画坛的。所以儿童作品的课堂展评、欣赏就是一种审美实践，就是让儿童通过自己的眼睛去发现那些藏在自己作品中的
12、美，从而提高审美能力，产生愉悦感。总之，创作是美术的灵魂，没有创作就不会有美术。在儿童绘画创作教学中，美术教师要善于引导儿童热爱生活，观察生活。善于启发儿童的想像力,让学生在画面上大胆表现自我，这样，学生会对绘画感兴趣并在美术的道路上走的更远。参考文献：1、郭双映 浅谈美术教学对小学生能力的培养 魅力中国 2009 （10）2、袁振藻 小学美术教学法 2002. 8洛阳市 2012 美术教师优秀论文谈谈儿童绘画创作的辅导工作单位： 河南省洛阳市高新区辛店镇第五中心小学姓 名： 张 文 阁电子邮箱： 联系电话： 0379- 附件3：授权声明本人报送的 谈谈儿童绘画创作的辅导（教学论文）（教学设计
13、/教学课件/教学论文/美术书法作品）现报送至（洛阳市）河南省基础教育教学研究室参加“（洛阳市）河南省2012年中小学美术教师 教学论文 （教学设计/教学课件/教学论文/美术书法作品）的评选”。本资料不存在侵犯他人知识产权或其他成果的内容。本资料本人同意对该资料进行交流、展示和推广。特此声明。参评教师： 2012 年 5 月 31 日附件2：洛阳市2012年美术优秀 教学论文 报送推荐表 (教学设计/教学课件/教学论文)课题名称谈谈儿童绘画创作的辅导年 级地 市洛阳参评教师张 文 阁性 别男出生年月68.06毕业院校武汉军事经济学院学 历大专职 称小学一级电话（手机）教 龄24年通讯地址邮编洛阳市高新区辛店镇第五中心小学电子邮箱学校类型城市学校所在学校负责人：李杏民 （公章）村镇学校辅导教师省教研部门负责人：（公章） 年 月 日评定结果一等奖二等奖三等奖备 注各产品过程检验的检验时机应在操作者对首件加工完成后自检，并判定合格。再由车间依据计划将需进行专检的部件填写报检单报检，在报检后首先由检验人员应检查车间是否按程序文件的规定开展了自检，然后接受报检进行检验、记录及判定。
