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1、“夏天印象”教学设计怀铁二中 徐小文设计理念：“新课标”要求初中学生能“多角度的观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节活动课的时候，我注重从学生对夏天的“感受”入手，在学生把握了夏天特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，能够愉快准确的表达出自己对夏天的印象。教学过程中，我还注意从学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的课堂意境，注重对学生思考问题的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。教学目标：1、本次活动课，要注意激发学生热
2、爱大自然的思想感情，并充分调动学生观察生活的兴趣。2、围绕大家对“夏天的印象”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。课前准备：阅读描写夏天的文章，积累了描写夏天的词、或片段；准备好“夏天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。教学过程：一、观察体会，感受夏天的特点。1、导入夏天。师：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）师：好！大家回答的非常准确。对，就是夏天。现在窗外是冰天雪地，夏天正是我们此刻最神往的一个季节。那么。在你的印象中，
3、夏天是什么样子的呢？请3-5位同学回答师：“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，看来，咱们52位同学心目中的肯定也有52种夏天的模样。那么，现在让我们来看看夏天究竟是何模样吧！2、观夏之容。 师：首先，老师请同学来说说一年中究竟什么时候是夏天呢？ 学生举手回答，教师出示多媒体展示：夏 天，季节名：一年中的第二季；也叫夏季、夏天、夏令。气候统计上：以阳历6月、7月、8月份为夏季。1934年中国学者张宝坤结合物候现象与农业生产，提出了另一种分季方法。他以候平均气温大于22为夏季 。夏季从气候上讲，是当地气温最高的一个季节。 下面我们来欣赏几段描写夏天的文字。 1、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，
4、云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。 4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。 5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 6、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。7、 烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出
5、微弱而嘈杂的鸣声。8、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。9、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。10、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。 11、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。 12、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。 13、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变
6、大了。 14、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！15、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。 师：从这些文字中大家看到了夏天的哪些景物呢？说说其中的妙处。同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的片段，谈一谈各自看到的“夏天印象”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）师：除了刚才文字中反映的“夏天印象”之外，根据大家的观察，你自己觉得夏天是
7、什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于夏天的独特感受和体验。）3、品夏之味师：好！在大家谈之前我们来欣赏一组关于夏的图片。（多媒体展示图片）下面大家各抒已见，谈谈你见到的“夏天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）师：各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得夏天有哪些特点？（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）4、味夏之韵。师：夏天像一首诗，夏天像一首歌，夏天像一幅画，夏天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。但我认为，四季之美夏为最。因为，古往今来有无数文人墨客为夏写下了动人诗篇啊，你知道有哪些吗？学生自由举手回答。教师出示幻灯片：1、
8、满园菜花开向夏，一双蝴蝶飞向空。宋朱翌南屏 2、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。老残游记 3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方 4、荷风送香气，竹露滴清响。唐孟浩然夏日南亭怀辛大 5、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。宋辛弃疾西江月明月 6黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。宋赵师秀约客5、述夏之痕师：同学们，品味玩这么多关于夏的精彩文字，你一定也有许多关于夏天的回忆要喷涌而出吧？课前老师请大家读了很多描写夏天的文章，你积累了哪些描写夏天的词、或片段？（如：炎天暑月、暑气蒸人、汗流浃背、浑身出汗、遍体生津等）请运用这些美丽的词把你关于夏天的记忆写下来吧！每个同学的心中，夏天也
9、许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的夏天的风景吧。播放钢琴曲菊次郎的夏天 ，营造气氛。（学生写作文，老师个别辅导。）写完后教师抽取一些同学的在班上品评。二、教师总结：多媒体展示： 夏天是一个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会 儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公 大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，； 一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。 夏天就如同孩子的脸一般，没有征兆地变换着。 夏天是一个燃烧的季节。核聚变的火球烈日中天，狗吐着舌头，蝉烦躁地鸣叫，柏油马路被晒得软软的，鱼浮出水面出来换气。酷暑下劳作的人们挥汗如雨，一
10、个个汗流颊背庄稼晒得直打蔫，懒洋洋地站在那儿，久旱盼甘露的田地有的裂了缝，农夫心中如汤煮，忙着抽水灌溉。池塘中盛开的出水芙蓉像一个个燃烧的奥运火炬，有的含苞欲放，小荷才露尖尖角，正有蜻蜓立上头。在鱼翔浅底的江河湖海，休闲的人们在沙滩上享受着日光浴，偶而又下水畅游。及时雨下来了，淅淅沥沥，雨打青梅，轻弹朱窗，一朵朵蘑菇美丽城市的风景。入夜，云收雨歇，皓月千里，繁星点点，万籁齐鸣，蛐蛐弹奏，蛙鸣悠扬，组成了一曲交响乐。 夏天是一个壮丽的季节。这个季节上演着波澜壮阔的历史。1921年的七月，在嘉兴的一艘普通游船上，一群不平凡的人建立了中国共产党，开启了中国顶天立地、独立自主的新时代。1927年的八月
11、，就要被斩尽杀绝的中共绝地反击，打响了武装干革命的第一枪。1944年的六月，盟军成功地在诺曼底登陆，开辟了欧洲的第二战场，加速了法西斯德国的灭亡。1945年的八月，中国军队经过八年浴血奋战打败了日本法西斯，结束了曲辱的历史。中国开始自强，中国在国际上终于独立地站了起来！ 夏天是个变化多端、日新月异、波澜壮阔的季节，它一直都在上演着振奋人心、波澜壮阔的历史。人生之中也有同样的夏天，现在的我们正处于这样的夏天。“莫等闲，白了少年头，空悲切！”我们要珍惜当夏时节，不断充实自己，让自己的人生变得更加绚丽，去迎接丰硕的人生秋天。 三、作业师：大自然有很多美好的东西，只要你肯去发现。今天就一个“夏”字就让我们说不尽，道不完。享受了夏的多彩，夏的辉煌，夏的收获，夏的阳光。课后让我们将夏的美在笔端流淌。关于“夏天”的作文一篇，参考题目： 1、冰冷的夏天 2、被风吹散的夏天 3、多彩的夏天 4、母校，我最后的夏天 5、生如夏花
