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1、在山的那边 教学准备 1. 教学目标 1.初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。2.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。3.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。理解诗歌的基础上展开丰富的想像。4.感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。2. 教学重点/难点 重点 品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情，理解诗歌的基础上展开丰富的想像。难点 感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入 也许，我们都是一只蜗牛，背负重壳艰难前行。那么，请一定别
2、忘记，蝶的梦想也正在壳里酝酿，像欲火重生的凤凰，等待着飞翔。梦想，像一对美丽的翅膀，伴随我们渡过了美好的童年时光。梦想，像一盏指路的明灯，照亮我们前进的方向。同学们，你的梦想是什么？今天我们就来看看作家小时候有着怎样的梦想。二、初读感知 、学生默读全诗，勾画出诗歌的生字词并疏解：凝成（nng）：由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑（hu）：文中作吸引、招引。一瞬间（shn）：一眨眼之间。隐秘（m）：隐蔽，不外露。喧腾（xun）：形容声音杂乱，像开了锅似的。痴想（）：发呆地想。、学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。、全诗分三小节，找出诗中的意象。你能想像每一节中所描绘的画面吗？
3、、试概括各小节的主要内容。在后面的两小节中，多次担到了山和海，请你结合具体诗句，说说这里的山和海指的是现实生活中的山和海吗？（全诗分为两部分。第一部分，写童年时候我的想望和困惑，其中的“山”和“海”就是现实中真实的“山”和“海”。第二部分，写长大后我的拼搏和奋斗，其中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。）主旨的理解：请学生说出对诗歌意旨的理解，可结合具体诗句。（诗中说：“在山的那边，是海是用信念凝成的海”；“那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵”。这“海”，“是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”。“海”的深层含义是指理想的境界。“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的
4、一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。这“山”不是一座山，而是无数座山。爬山比喻艰苦奋斗，群山比喻重重艰难险阻。、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。）三、理解和探究 质疑解疑：学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：1、学生提出的疑难诗句可能有：“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？“因为我听到海依然在远方为我喧
5、腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？教师启发、点拨，学生归结：王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我小时候的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些隐秘的想望，而诗中的这种对山那边的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，
6、好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵
7、，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。、教师提问，指名学生回答，如有不完善的地方，鼓励学生补充：“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。学生回答以上问题，教师明确：小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着
8、阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。“而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”（王家新创作谈）由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。诗人富有坚韧的信念，但
9、语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。四、小小擂台 各小组比一比，看哪个组参与人数多，发言精彩：1.你喜欢哪些诗句？说出来与大家分享。2.学生表情朗读全诗，看谁的表达好。3.仿照示例扩写句子。例：海在喧腾海在远方为我喧腾我听到海依然在远方为我喧腾。树在点头 五、 总结一下收获 读了本文你的最大收获是什么？诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。这种告诉，是借助于“山”和“海”两个具有审美意义和价值的形象来进行的。“山”，一个实际生活的境界，是要挣脱和超越的对象；“海”，一个想像性的世界，是追求和实现的目标。“山那边是海”把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程。所以寄寓哲理的形象美是这首诗歌的鲜亮的特色.
