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1、我的叔叔于勒作业一、阅读我的叔叔于勒一文的片段，完成11-13 题。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒！”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”父亲说：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”可是父亲还是放不下心，他说，“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”母亲站起来去找她两个女儿。
2、我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说，“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”父亲赶紧走去客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说，“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说，“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲
3、属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧时他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”11克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”？请揣摩人物
4、当时的心理，作简要分析。(3分)12上文从“我”的观察角度描写于勒，这样写有什么表达效果？(2分)13下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。(4分) 最后我父亲终于说，“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？” 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道，“老爷！”(故乡)11 希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。12 从一个小孩子的观察角度描述于
5、勒，显得十分客观，能增强作品的真实感。从“我”的角度观察于勒，表现出“我”对于勒的同情。“端详”一词表明，“我”对于勒的观察是仔细的，因为“我”已经知道于勒可能就是自己的叔叔。“我”用心观察于勒，发现他“又老又脏，满脸皱纹”，同情之心油然而生。13 菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。闰土见了“我”满心欢喜，很多的话欲言又止。但是，生活的“凄凉”和彼此身份的差异使他感受到了与“我”的隔膜，对“我”的称呼最终变成了“老爷”。“终于”表现了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程，充满
6、了无奈和悲哀。二、阅读下面的语段，回答以下问题。果然，10 年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异
7、起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1、“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？2、“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？用选文中的话作答。3、选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。4、于勒接到十个铜子的小费，就“赶
8、紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？5、“我”在心里默念的话属于什么描写？你怎样理解文中“我”心里默念的话？答案：1原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来则称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。2出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。”3前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情。后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心。4 表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。答案合理即可。5心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。三、阅读下列语段，然后答题。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！
9、啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧时他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟嚷着：“出大乱子了！”我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两
10、法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1、这篇小说是以为线索，来安排故事情节的。2、文中对于勒的称呼除了用“他”以外，还分别用、和来称呼他。3、文中哪几个地方表现出“我”对于勒叔叔的亲情？请分条概括作答：4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同表现，试作简要评论：
11、5、下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用（）A 画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。B 苍黄的天底下，远近横看几个萧索的荒村，没有一些活气。C 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一阵一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布。D 中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，必须穿上棉袄了。6、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它描写下来：7、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，文章结尾这句话反映了菲利普夫
12、妇的性格特征，揭露了资本主义社会。(1)写出下面两个词的同义词。狼狈() 诧异()(2)“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话表明的主要意思是( )A 我终于弄清了“我”和父亲与于勒的关系。B 对叔叔十分同情，对父母的作为感到困惑、不满。C 为自己的亲叔叔竟然这样贫穷和狼狈而十分吃惊。D 在心中承认了自己的亲叔叔，可嘴上却不敢说出来。(3)“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”这一句属于小说中的描写，其作用是。(4)“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章的结尾有什么深刻含义？答：【中考链接】8、若瑟夫一家在船上遇到了什么事？他们又是怎么处
13、理的？（2分）9、请将表现父亲神态的词语填在下面的方框内。（2分）呆直狼狈10、语段结尾处的景物描写有什么作用？（2分）11、当我看到又老又穷的于勒时，心里发出了呐喊，“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”请续写这一心理活动，将我对父母行为的疑惑、不满写出来。（3分）（2006 年黑龙江非课改实验区中考试题）答案：1、菲利普夫妇对于勒的态度变化 2、“流氓” “我的叔叔” “父亲的弟弟”3、我看于勒叔叔的手和脸。我在心里默念于勒叔叔。我给了于勒叔叔10 个铜子小费。4、这一细节表现“我”的单纯、善良和富于同情心，“母亲”的势利和尖刻。5、B 6、略 7、自私、冷酷 人与人之间赤裸裸的金钱关系7 (1)困顿 惊讶 (2)B (3)自然环境 烘托人物失望、沮丧的心情 (4)反映了菲利普夫妇自私冷酷，揭露了在一些人眼里人与人之间就是金钱关系。中考链接8、他们一家在船上遇到了于勒。躲避于勒，回来时改乘别船，以免再遇见他。9、煞白 张皇10、与前文刚动身时那种轻松愉快的心情形成对比，烘托出一家人失望、沮丧的心情。11、提示，要将人物疑惑、不满的心情表达生动、准确，符合情境，体验真实。
