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1、蝉教学设计河南省卫辉市第七中学 李景慧教学目标1、知识目标：积累字词：卢玮銮 收敛 聒聒 宽恕2、能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。3. 情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。教学重、难点：1. 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2. 品读课文，学习先抑后扬的写法。教学方法：让学生在诵读中，品味作者所表达的深刻的人生哲理感悟。教学时间：一课时教学过程一、导入同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。今天我们一起来进一步了解这个可爱的小动物。二、检查预习情况：1、作者小思，本名卢玮銮，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。196
2、4年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。2、检查生字词的掌握情况。三、整体感知1、朗读课文。（要求正确、流利、有感情地朗读）2、学生质疑，合作讨论。四、问题探究1、作者写蝉，前后的态度有何变化？这是先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里？讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。2、蝉的生命的意义是什么？讨论并归纳：本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。3、我们能从蝉身上得到什么启示？讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。五、课堂小结蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|六、作业布置1、完成课后研讨与练习。2、习作训练：以“感悟生命”为话题，写一篇500字左右的小作文.
