《语文人教版七年级上册论语十二章课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级上册论语十二章课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、论(ln)语属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书” （论语孟子大学中庸）之一，成为儒家的重要经典。,论语,孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬(zu)邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。封建社会中被尊为“圣人”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。,孔子出生地-山东曲阜（f）尼山全貌,孔庙 祭祀孔子的地方,孔府 孔子嫡系子孙居住
2、地,读准字音：,人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( ) 不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎 诲女( )知之乎 不知（ ）为不知 是知( )也,yn,wng,di,yu,xng,chun,r,zh,zh,翻译指导:,1.单音字换成双音字,2.弄清虚词的用法,3.补充出省略部分,4.调整句子的语序,5.揣摩句子的语气,6.注意古今义的不同,7.注意一词多义的现象,8.文言文特殊句式,1.子曰：“学而 时习之，不亦说乎？,有朋自远方来，不亦乐乎？人不知,而 不 愠， 不亦君子乎？”,按时、及时 副词,通“悦”,愉快 不也吗?,志同道合的人,了解,怨恨,恼恨,有道德修养
3、的人,但,顺接连词,转接连词,不也吗,语气词,理解：这一则讲述学习的方法、乐趣和为人的态度。,2.曾子曰：“吾日三 省吾身：为人 谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”,曾参 孔子的学生,多次,反省,出主意,忠实,诚实,老师传授的知识,理解:这一则可看 出古代治学人非常 重视品德的修养,子曰：“温 故 而 知 新， 可 以 （之） 为 师 矣。”,旧的（知识）,领悟,可以,凭,（这一点）,做,了,3.,理解:讨论正确的学习方法:,常复旧课,领悟新知。,语气词,4. 子曰：“学而不思则 罔，思 而不学则殆。”,迷惑,疑惑不解,理解：讨论正确的学习方法:,学习与思考相结合,方能有所得。,连词
4、,就,5. 子曰:“由, 诲 女 知之乎? 知之为知之,不知为不知, 是 知 也.”,教导 教诲,通“汝” 你,认识事物 （的道理）吧,是,代词，这,通“智” 聪明智慧,固定句式:“也”译作“是”,理解:讨论正确的学习态度:,要老实谦虚,不要不懂装懂.,6.子曰:“见贤思齐 焉,见不贤 而内自省也.”,贤人,相同,反省,见到贤人就应想到向他看齐,见到不贤 的人就应自我反省,语气词,更多全套课件免费下载： 绿色圃中小学教育网,7.,子曰：“三人行，必有我师焉；,择其 善者而从之，其不善者而改之。”,虚数，几个人,走,=于之 在其中,他们的,优点 好的方面,顺从,6、7理解:讨论正确的学习态度:,
5、虚心求教,取长补短,改正不足,8.曾子曰：“士不可以不弘毅, 任重而道远.仁以为己任,不亦 重乎?死而后已,不亦远乎?”,有抱负的人,强毅,重大,以仁为己任,把“仁”当作自己的任务,停止,理解：这一则主要谈品德修养问题,9.子曰:“岁寒,然后知松柏之后 凋也.”,“至岁寒”,即到一年中最冷的时候,凋谢,理解:这一则主要谈人的品德修养问题,借“松柏之后凋”比喻社会现象 ,讲面对利害关系，遇到事变关头，方能见君子的操守,10.子贡问曰:“有一言而可以终身 行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不 欲,勿施于人.”,一个字,奉行,大概,想干的事,理解：这一则主要谈思想品德修养，为人处世之道。,语气词,吧,
6、全文思想内容包括,学习方法,学习态度,修身做人,学习方法:,要常复习实习、学思相结合,学而时习之，不亦说乎？,温故而知新，可以为师矣。,学而不思则罔，思而不学则殆。,学习态度:,应该诚实、谦虚、取长补短,知之为知之，不知为不知，是知也。,见贤思齐焉，见不贤而内自省也。,三人行，必有我师焉其不善者 而改之。,修身做人:,要厚道仁义、坚贞守节,人不知而不愠，不亦君子乎？,任重而道远，仁以为己任，死而后已。,岁寒，然后知松柏之后凋也。,己所不欲，勿施于人。,讨论:,在本文论述的学习方法和学习态度中，你认为最有价值的是哪一点?为什么? 在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？,探究：,“己所不欲，勿施于人。”最早是由儒家提倡的待人接物的处事之道，对此，有人曾经有过不同的看法。联系自己的生活体验，全班讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人”？,本课中出现的成语、格言或警句：,温故知新,任重道远,死而后已,三人行，必有我师,择善而从,不亦乐乎,
