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1、刘圩中学集体备课专用稿纸主备人：梁忠时间2016.12.6地点九年级办公室召集人 李玫 课题16、陈步世家课时 第 2 课时（总第 课时）科任教师 梁忠授课时间 2016.12.10教学目标知识与能力：1、复习上节课所学的内容。 2、疏通第三段文字。3、练习巩固。过程与方法：复习旧课，自主学习，讨论交流，合作探究。情感态度价值观：做人要树立远大的理想。 重难点重点：理解第三自然段中的重点字词，疏通文意。难点：对文中卜鬼情节的理解。 教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）（一）创设情境，激情导入。（二）出示学习目标。1、复习上节课所学的内容。2、疏通第三段文字。3、练习巩固。二、学
2、生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、结合注释理解文中的重点字词。2、翻译重点句子。3、疏通第三段文字的意思。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、复习旧课，齐读课文第一、二两个自然段。2、理解掌握第三自然段中的重点字词。“吴广素爱人”：吴广平素待人仁惠；“素”，平素，一向；“爱”，爱护，加惠。“为用”：为其所用，意为愿意给他效力；“用”，效力。“将尉”：统率士卒的尉；“故”：故意。“数”（）：屡次。“亡”：逃跑。“忿恚”：使动用法，使怒恨；“恚”，发怒。“令辱之”：使尉责辱他；“之”，代吴广。“其众”：那些戍卒。“果”：果然。“笞”：用鞭、杖、竹板等抽打。“剑挺”：剑脱出了鞘；“
3、挺”，脱出。“夺而杀尉”：夺过剑杀了尉；“而”，连接的前后是承接关系。“佐”：佐助。“并”：一起，一并 “召令徒属”：召集并号令部下众戍卒；“徒属”，属众。“公”：对人的敬称。“当”：应当。“借第令毋斩”：即使仅能免于斩首；“借”， “第”， “令”，都是“即使”、“假若”的意思； “毋”，不。“而”：表示转折，但是，“固”：必定。“十六七”：十之六七，十个当中有六七个。“壮士”，勇士；“举”，立；“大名”，崇高美好的名声。“宁”（）：难道。“敬受命”：谨听尊命；“受”，接受。“乃”：于是。“从民欲也”：这是依从民众的愿望；“也”，表示解释。“袒右”：解上衣露右肩。“为”：制，筑。“以”：用。
4、“收而攻蕲”：收聚大泽乡起义的人众，攻打蕲县：“收”，取，收纳。“下”：攻陷。“乃”：于是，就。“将”（）：率领。“徇”：夺取。“以”：这里表地域界限。“行收兵”：一边行军一边收纳兵员。“比”：等到。“乘”（）：车辆。“骑”（）：骑兵。“卒”：步兵。“守”：郡守。“令”：县令。“守丞”：辅助守令的主要官吏。“谯门”：城门洞里。“据”：占有。“三老”：掌教化，帮助令丞推行政令的助理官。“与”：全。“会”：相会。“计”：商量。“身”：亲自。“被坚执锐”：披坚甲，执利兵；“被”，通假“披”，穿着。“伐”：征讨。“无道”：暴虐，没有德政。“诛”：讨伐。“复”：恢复。“立”：建立。“社稷”：代国家。“宜
5、”：应当。“为”：作，当。“号”：名称。“为”：是。“张楚”：意为张大楚国；“张”，大，使张大。“刑”：惩罚。“杀之以应陈涉”：杀其长吏，以此响应陈涉；“以”：用；“应”，响应。 3、疏通文意。采用开火车的形式每个学生翻译一句，然后师生共同明确。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、熟读课文第三自然段。2、能熟练翻译课文第三段。五、课外作业，拓展延伸（3分钟）找出文中古今异义的词、一诩多义的现象和词类活用的现象。讨论补充记录讨论补充记录板书设计十六、陈涉世家数：扶苏以数谏故（shu） 卒数万人（sh）宁：nng 乘：shng 骑：j教 学 反 思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教
6、学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、
7、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
