《语文人教版七年级上册荷叶·母亲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级上册荷叶·母亲（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷叶母亲教学设计学校定州市留早初级中学课名 荷叶母亲教师姓名 袁颖学科（版本） 新人教版七年级上册章节第四课学时 一课时年级七年级二、教学目标1、知识技能：积累词语；正确、流利、有节奏、有感情地朗读散文。2、过程与方法：通过自主学习与探究学习以物喻人、触景生情等借助一种具体的形象来抒发情感的写法。3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，从而热爱并亲近文学。三、学习者分析学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合，因材施教。心理特点：七年级的学生的年龄特
2、点和心理特点：是对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读时间相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。知识能力状况：本课为散文诗，之前学习了金色花，对散文诗已有了初步的了解和学习，为本课的教学打下了基础。同时，学生具有了一定的形象思维能力，有助于理解散文诗的绘画美。四、教学重难点分析及解决措施本文是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在泰戈尔的金色花之后来学，是想让学生趁热打
3、铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。因此，我确定的教学目标是：（1） 指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。（2） 品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。（3） 体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。教学重点是：能有感情地诵读诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。教学难点是：感悟亲情，学习借物喻人、触景生情、对比烘托的写法。此前学生已经学过几篇以物喻人的散文，也初步了解了散文的品读方法，并做了课前预习，因此在具体的教学过程中，我着重从激发学生兴趣入手，调动学生已有的知识储备，采用朗读法、合作探究讨论法、感悟延伸等方法充分利用电子白板的书写、标注、遮屏、
4、聚光灯等功能解决重、难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、 激情 导入5”-130”通过歌曲和教师的语言巧妙地引出本课的主题：荷叶母亲有一个人最亲，有一种情最真。她就是妈妈，它就是母爱！有爱的妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草！妈妈在哪儿，哪儿就是最快乐的地方！听音乐、 听导入语， 欣赏图片，调动情感运用电子白板的音频功能，刺激学生的听觉，调动学生学习的积极性，使学生很快融入学习的氛围。二、 认识 名家131-406识记作家、作品原名谢婉莹(1900_1999)，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 散文集寄小读者 诗集繁星、春水冰心的创
5、作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面.以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。通过图片认识作家；通过文字介绍识记作家、作品和作品内容1、通过图片认识冰心形象、直观，使学生一目了然2、通过电子白板的遮屏功能识记作家作品，既便于学生记忆，又突出重点。三、扫除 拦路虎407-743识记并积累词语，使学生正确注音并书写z mi hn dn q xi Yn b pi hui bng d1、学生根据拼音，用电子白板的激光笔书写词语，如书写错误可用橡皮擦改正。2、用聚光灯功能，学生识字并齐读加深词语印象。利用电子白板的书写功能检查学生的预习情况；利用电子白板的聚光灯功能强调并加深词
6、语印象。四、听荷、读文、 赏美744-1952听音频朗读把握朗读节奏，感知文章内容，初步体会作家的思想情感，学习文章的写作手法。（一）电子白板展示 四个问题：1、文中写了哪些内容？（人、事、物、景、情）2、给你印象最深的是哪段文字？3、你最想好好读哪段文字？4、作者最想说的是哪段文字？（二）根据学生的回答按“人、物、景、情”归纳文章内容，形成板书。（三）根据板书讲解“人”与“物”、“景”与“情”的关系，学习“以物喻人”、“触景生情”的写法。1、听音频朗读，感知内容，体悟情感。2、自由朗读，思考问题（同桌之间可以交流）。3、依次回答问题。通过音频朗读，感知内容；通过学生朗读，进一步体会文章情感，
7、体会文章优美的语言；通过教师的讲解学习“以物喻人”、触景生情的写作手法。 欣赏精彩文段，体会文章优美的语句描写，体味至真至深的思想情感朗读“雨打红莲”和“荷叶护莲”两个精彩文段，欣赏文章优美的语言描写，体会至真至深的情感 。指名朗读（34生）并说出朗读感受通过朗读，品语言、体味情感。五、品荷、悟情、学文1953-33101、承接上文的朗读，学生合作探究、交流讨论并按电子白板的屏幕提示勾划相关语句，把握作者的情感变化。2、重点语句品味、欣赏（尾段的含义及作用）3、学习白莲在文中的作用对比衬托。通过课堂练习的形式，归纳本课的知识点，把握文章的主要内容、思想情感、主要写作手法。3、升华母爱作为子女该
8、怎样回报父母之爱。1、作者三看红莲，各自对应的“环境描写”、“红莲情态”、“作者心情”，指导学生从课文中筛选语句，完成对文章细节内容的把握。2、结尾段的含义和作用。3、图片展示“白莲”和问题。1、巧妙的构思。（铺垫）2、借物喻人，触景生情的表现手法。3、对比衬托的写法。4、细腻的感情。1、学生交流讨论、合作探究，筛选出对应语句。一名学生利用电子白板的触屏点击功能演示完成表格填空。2、学生讨论回答问题。利用电子白板的触屏点击功能，让学生演示，完成对文章细节内容的把握，体现师生互动；利用电子白板的标注功能强调重点。利用电子白板的遮屏、批注功能，明确答案。既留给学生思考和讨论的空间又巩固知识点，加深
9、印象。六、说荷谈谈收获3311-3500学习本课“以物喻人”的写法，抒写母爱，赞颂母爱。1、请概括文 章的主要内容。2、本文重点描写什么？采用什么手法？1、学生读习题，同桌之间交流，确定答案。2、指名学生回答。学生从文章内容、思想情感、写作手法等角度谈收获。七、谁言寸草心八、小试牛刀布置作业3501-41074108-4432 以“母爱”为话题，学习课文借物喻人，寄情于物的写法，写一首小诗，做成卡片，送给妈妈。父母爱我们倾其所有,无怨无悔,他们于我们只有付出,不求回报!可是,乌鸦尚知返哺,羊羔尚且跪乳!我拿什么回报你,我的父母? 学生看视频，思考“怎样回报父母“这个很严肃的问题。学生运用“母亲，如果我是您就是，。母亲，如果我是您就是，。”写句子运用视频功能，增加画面感，调动学生的情感，感悟母爱、升华母爱，对学生的思想情感教育达到高潮。
