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1、荷叶 母亲,冰心,教学目标： 1从“雨中三次看到红莲”的中发现作者心态的变化 2理解“心中的雨点”的内涵 3读出荷叶护莲背后的寓意，并由此领会借景抒情的写法 4联系生活体会母爱,主题:歌颂母爱、童真、自然,活动一：找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,对母亲感激、赞美之情,朗读探究：,用怎样的语气语调去读？,舒缓地、饱含深情地,活动二：品读读出文字背后的滋味,请找出文中你感受最深或你比较喜欢的一个语段，一句话或一个词语，读一读，说说你的喜欢的理由。(如修辞、用词生动、写作的手法、流露的情感)。
2、,请用这样的句式来说： “我喜欢（感动） 因为”或“我对 很有感触，它体现了”。,探究感悟： 活动三： 探究以下问题并填表 1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？ 2、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？,（4）文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？,开满亭亭,繁杂的雨 浓阴的天,烦闷,左右欹斜 无依无靠,雷声作了 雨越下越大,不适意 徘徊,在大荷叶的覆盖下不动摇,雨肆意的下着,不宁的心绪散尽，感动,活动四：思考 题目是“荷叶母亲” ，荷叶何以让作者想到母亲？,荷叶
3、护莲图,活动五：齐读最后一段，小组讨论 “心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,点明主旨,深化中心,借景抒情：,指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情 、表达思想的写作手法。,荷叶护莲,母亲呵护儿女 感激、赞美母亲,活动六：畅所欲言 请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。,母爱是清晨厨房忙碌的身影。 母爱是出门一句关爱的叮咛。 母爱是 。 ,活动七：吐露心声： 这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱,母亲，如果我是，你就是，除了你，谁
4、。,例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,体验拓展 1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？ 3、母亲是伞，我是伞下的孩子. 4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿. 5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿.,以寸草之心报三春之晖！,游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！,涕,“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” 写给地震中逝去母亲的孩子 当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体 将孩子抱在怀里 她用自己的身躯 支撑着
5、倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀 把孩子紧紧抱在怀里,教师寄语,如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,作 业,1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。 2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。,再见,
