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1、读书笔记的格式范例【篇一：读书笔记格式范文(共4篇)】 篇一：读书笔记的格式 读书笔记的格式 读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。 (一)摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为： 1索引 索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面以备查找方便。例如：
2、 钱仓水、郝树明主编：教师职业技能全书文科卷，中国人民大学出版社，l992年9月第l版。 孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，中学生数学报)1990午6月7日第2版。 2摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处。例如： 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用，二是
3、根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出或验证相应的规律。 王泉根：必须加强物理实验课教学)，山西教育1 981年第10期。 3观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上的“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如： 在数学教学中培养学生解题能力 解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。 实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力。 空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。 抽象概括能力主要
4、包括：1将实际问题抽象成数学问题的能力；2从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算。 逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面其中以庆理性为关键，同时也要注意锻炼思维的灵活性。 蒋明文：数学函授研究1 987年第2期。 (二)提纲式 提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种： 1提纲 提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文作轮廓式的勾勒。它可以用原文的语句，也可以将自己的语言与之相结合来写。提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点。 (二)评论
5、式 评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来。其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列几种： 1书头批注 书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的地方或自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注。如毛泽东在读伦理学原理一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方，就批上“此论颇精”、“此言甚合 这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。 2评注 评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。例如顾维桢(捕风提影说思维中的一段文字： 哥德尔的不完整定
6、理。是数学史里的一个里程碑。原来在严谨的数学堡垒之中，竞有一大漏洞，而且这漏洞是无可填的。本来严谨的数学架构，以少数的公理为基础，以明确的推演为方法，导出七层宝塔似备辉煌威果来，真是美不胜收。而且高妙的数学架构，严谨之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透过抽象 (四)心得式 心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种： 1札记 札记也即留记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ?大名鼎鼎的欧阳修对它提出过少见多怪的错误指责。他在六一诗话中说： 唐人有云： “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客
7、船c”说者亦云：句对佳矣，其如三更不是打钟时! 欧阳修的“说者亦云”，事实上就是他自己的议论，不过不愿明言罢了。 夜半三更和尚庙里有没有敲钟的呢?苏州的寒山寺在唐朝时敲不敲半夜钟呢?这问题构成了张继诗句应否修改的焦点。 人们经过几番调查研究之后发现：半夜三更并非所有的和尚庙都不打钟，姑苏的寺庙在唐代是要敲分夜钟的。欧阳修说法不合乎事实。 近在六朝，就有庙宇半夜鸣钟的记载。 至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸(石林诗话。作者南宋人叶梦得，论诗推崇王安石，对欧阳修、苏轼都有所不满。他长期居住姑苏，最熟悉那里的情况，他批评欧阳修说： 盖公未尝至吴中，今吴中山寺实以夜半打钟。?(唐诗纪事卷二十五日：此地(
8、指姑苏)有夜半钟，谓之无常钟，(张)继志其异耳。欧公以为语病，非也 (潘述羊写作掌故杂谈)，四川人民出版社l983年版。)读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出来。读后感重“感，它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想。可以是因读书而激发出来的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。 好的读后感已成为报刊上常见的文章样式。写读后感要注意以下几点： 首先，应该是从读书(包括报刊)中引起的“感，离开了书，就成了别的文体。因此，读后感通常在开篇时即要表明“感是从读什么书报而来，同时，还要载明材料出处。 其次，最
9、好是一则读后感谈一个问题；如果内容多，感想多可以写成几则，不要混在一起。读后感一定要中心明确，主旨集中。不管感想多么复杂，联想多么丰富，都围绕读物来引发，防止节外生枝。 最后，一个故事、一句话、一个数据、一段议论等等，不论材料大小都可引发读后感。但是决不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。概括原文要准确，引用原文要忠实。 篇二：读书心得报告格式及范例举 读书心得报告的格式，一般说来，有下列几项： 一、书名 二、著者 三、出版项 四、页数 五、内容大意 六、读后心得 七、评语 八、附注 以下就以这样的格式，介绍一篇读书心得报告做为范例： 一、书名：苦涩的成
10、长 二、着着：朱炎 三、出版项：民国七十三年19版台北市尔雅出版社 四、页数：一四一 五、内容大意： 这本书包括十篇文章，可称为给青年的十封信，十个主题，每个都有对象。 首篇爱，阐释爱的作用，同时辨明时下对爱的曲解以及赢得真爱之道。 次篇青春，从描述误解青春的特质中，勉励青年应有刻苦耐劳，独立自 主又淳朴谦虚气质，进而体认出一个人的价值，在于他对人类社会的实际贡献。 第三篇火凤凰，系以火凤凰的行径为喻，勉青年要有理想，要有为理想而 献身的精神。 第四篇挫折，以衣衫的领子、袖子最易磨损之巧喻，勉青年要有面 对挫折，不畏挑战的勇气，并体认领导人物，注定要比别人承受更大的挫折。 第五篇孤独，简介离群
11、索居以独立思考的生活方法，鼓励能不畏寂寞， 进而领略孤独的况味，以及学习多单独思考问题。 第六篇怨尤说明报怨之害，便是自动地放弃了自己生存的权利与否定自 己生命的意义，勉人行事宜务实，切忌好高骛远。 第七篇蛊惑，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，进而 慎思明辨，知保留自己文化的特质与优良传统，进而培养有为光明远景献身的气概。 第八篇孝道，阐明践履孝道，最重要的就是帮助年长的父母、祖父母适 应这个变迁的社会，让他们由阴暗的角落里走进阳光，享受现代生活的乐趣。 第九篇生活的艺术，说明生活本是一种需要勇气与魄力的大艺术，并且唯 有从生活的简化中，才能使心灵苏活，提高生活的境界。 末篇人类
12、的母亲，阐释女性的尊严乃人性尊严的基石，肯定人性必须有 尊严，就得从尊重女性人格做起，尽力维护女性尊严。 书末还有朱炎先生写作年表，可以看出他是一个从前吃苦，现在有成就而将 来成就不可限量的人，其阅历足可为青年之导师。 六、读后心得： 朱炎先生是一个从前吃过苦，现在有成就的人，他的丰富阅历使 他能穿过 人生重迭的层面，看得深，看得远，有智慧。他在备尝生长的痛苦，又把痛苦转 化为喜悦之后，用心写一本小书，一本形体小而价值大的书。他费尽苦心， 辛 苦写成，成果是甜美的。在这个纷纷用悲观来表示深度的时代，他这本书从深处 发掘乐观，在这个用偏激表示造诣的时代，他这本书完备而中和，更显得难能可 贵。他在
13、走完了人生最艰难的一段长途之后，伫足回头，看看后面的人走得怎么 样，鼓励能好好的走。 这一份奉献，令我敬佩也使我感动。这十篇文章虽各自独立，但脉络相通，浑 然如一，像一条山脉十座山峰，根本上，他提供人生在世的一种观点，一种哲学。 没有 哲学和没有面包同样令人活不下去。他从上游解决人生问题，正本清源。 这种建设工作，可以使医生、警察减少许多不必要的忙碌。这十篇文章，一方面 探讨了人生 潜藏于内的幽微，一方面勾勒了人生形之于外的峥嵘，同时也给理 想的中国青年摹出风貌典型。人在青年时期辛苦寻觅的东西，大半都在这本书里。 七、评语： 朱炎先生是一位热爱学问而有学问，热爱真理而认识真理，热爱青年而了 解
14、青年，热爱人生而能奉献自己，不但是一个卓越的散文家，更是一个把墨水变 成热血的 人。他的笔是一座桥，从他的内心到读者内心，交流互通，如响斯应。 推销钢琴的广告有一句话：学琴的孩子不会学坏，意思是说音乐能净化人的 人灵，提高人 的境界，使人发现并追求较完美的模式。我也要说，熟读朱炎教 授这本书的人也不会学坏，因为他不会走错路。 中国多一本这样的书，就可以少一座监狱。 八、附注：本书六十七年初版，时著者年四十二岁。 2/5/2007 一、前言 读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而是必须把握 书中要点，再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。它必须具备两个必要 条件： 要读书：
15、没读书，信口开合，言之无物，不能称为读书报告。 要有心得：心得，批评，意见整理，创见。 二、读书报告的类型：（高中生的读书报告一般以1、2两型为主） 感发型：以个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。 论述型：析论该书之内容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。 撷摘型： 比较型：源流型： 三、写作前的准备 (一)培养适当的读书方法与技术 先做纲要笔记。 将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。 如有批评或心得应随时记下。 重新综览笔记，然后将全书的内容大意，扼要而有系统的介绍并加以评论。 (二)选择阅读的书籍 老师指定 学生自定义 老师指定范围，学生自定义 (三)确立写作的范围与内容 (四)搜集、参阅有关该书的任何其它资料 四、读书报告的写作规格 书目： 将选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写于题目左方（行文横写时）。如为翻译书籍，除译者姓名外，应再写出原文书名、著者姓名。 全书提要： 可经由书前序文、绪文或书后跋、后记等，介绍者写作该书之缘由及时代背景，并将该书之结构重点，逐一介绍。（勿超过全文三分之一） 重点介绍作者及著书之时
