《语文人教版八年级下册《俗世奇人》之《好嘴杨巴》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册《俗世奇人》之《好嘴杨巴》教学课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,地区：贵州省黔西南州兴义市,学校：兴义市丰都街道办丰都中学,教师：郑伟兴,中学语文教育教学观摩课,联系电话：18985966788,版本：人民教育出版社,年级：八年级语文下册,走进美文：,想一想：凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。,万语千言、对答如流、口齿伶俐、侃侃而谈、滔滔汩汩、呶呶不休、哑口无言夸夸其谈、口如悬河、滔滔不竭、大言不惭、冉冉不绝、口若悬河、千言万语念念有词、娓娓而谈、喋喋不休、长篇累牍、应口吟诵、源源不断、振振有词 还是滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的、一语道破的）,kn,no,但是，在冯骥才的一则故事
2、里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？作者是不是杨巴的“亲戚”，在帮杨巴说话呢？,g,冯骥才,好嘴杨巴,有些文章的题目往往可以找到文章的“文眼”，好嘴杨巴“的题目就可以找到，那是哪一个呢？,标题中“好嘴”的“好”字，是文章的文眼，文中叙述、描写皆为“好”字而设。阅读时，我们可以透过这个“眼”，窥探出文章的内容，从而直达作者的心灵。,整体感知找出“文眼”、“线索”、 主要人物；复述故事，讲述“好”；观看课本剧。,找出“文眼”,“杨家茶汤”远近闻名,“杨巴茶汤”名满天下,文章“线索”及故事情节,找出本文故事情节中的“开端、发展、高潮、结局”,复述“故事”讲述“好”,主要人物：杨巴
3、、杨七、李鸿章,请选择上面一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。,本故事的人物都有哪些，主要人物都有谁？,1、复述内容：人物，事件 2、复述情节：事件的开端、发展、高潮、结局 3、复述人物：性格，感情倾向 4 、复述主题：内容加思想,例：我是李鸿章，有一年，我到天津卫去视察，认识到了一位xxx杨巴！去他的茶汤馆儿里准备喝茶汤，可是xxx,情急之下，是他的一句话，给我台阶下，给我留足了面子，后来我奖赏了他一百两银子，现在，他的茶汤也xxx。,观看好嘴杨巴课本剧,文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格鲜明。请说说两人各“奇”在什么地方。,“
4、杨七”之奇就在手艺奇。“杨巴”之奇就在嘴之好 。,说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从其他人物的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？,重点研读探究“好”：,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”,说明真相,开脱自己,让人明白 给人台阶 承担责任,杨巴无罪而揽罪 未错而说自己错,小组探究,在当时的情况下，要说好这句话，有没有难度？,一是情势紧急，,二是左右为难，,三是时间紧迫，,要“敢说”,要“巧说
5、”,要“快说”,“敢说”、“巧说”“快说”算不算“好嘴”,李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓蒙了”,说是芝麻，这等于“骂中堂大人”，不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。,必须赶在中堂大人说话之前，“大人说话是不能改口”的，中堂大人说了就没有回旋的余地了。,前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；前文明明说中堂大人“不知道”， 这儿却说“不爱吃”，这样说有什么妙处？,这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解
6、。,联系课文第九、十、十一自然段，看看从这句话本身有什么好到之处？,说出的话给人留足了面子，能将紧张尴尬的情势化解了，算不算“好嘴”？,联系十二、十三、十四、十五自然段，看看这句话的说后有什么效果？,4、所有人,1、中堂大人的心理描写，表现出了中堂大人对“好嘴杨巴”的,2、中堂大人当时“赏银百两”，足以说明杨巴的,“心生喜欢”,“心灵嘴巧”,3、杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。而杨巴在天津卫却,“威名大震”,“转危为安”,逢场作戏,看风使舵,八面玲珑,左右逢源,让中堂：明白了事实，不失面子,让他人：逃脱了灾祸，不受牵连,让自己：得到了名利，不被处罚,从其他几个人的角度来看。写杨七有什么作用？杨巴在
7、说话之前，众官员的表现是怎样的，杨巴的又是怎样的？为什么其他人不去说话呢？杨巴说话后，中堂大人心里是怎样评价杨巴的？在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴心里是怎样的？,3、杨巴说话之后，中堂大人觉得他“机敏过人”、“心灵嘴巧“,在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。侧面衬托,1、故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。,2、杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”“透出明白”，“一转两转三转，主意就来了”。对比衬托,你如何评价杨巴的八面玲珑、见风使舵？ 本文题目是“好嘴杨巴”，
8、却写了杨七这个人物，是不是“赘笔”？ 京城豪门硌牙”府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？,深入理解评价“好”,杨巴的八面玲珑，见风使舵是在封建统治下被扭曲的生存方式，他是被逼无奈的，但因此他才得以生存，在当今社会中他的机智、勇敢、察言观色、能言善辩，正是我们所需要的，但现在社会中杨巴的见风使舵，做墙头草（无主见，随风倒）是不可取的，我们要做一个耿直的人。,“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨
9、巴的这张“好嘴”？你想拥有这样一张“好嘴”吗？,评价“好”嘴,讨论或辩论,教师小结,这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但这又是一个多么无奈的回答：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。,本文题目是“好嘴杨巴”，却写了杨七这个人物，是不是“赘笔”？,杨七在文中连通全文，通过杨七和杨巴的对比，衬托杨巴，作者讽刺了封建统治下手艺人因生存空间遭到挤压了后，人性扭曲，只有
10、会八面玲珑，顺势应变才能得以生存，而只有手艺，没有随机应变的能力，是无法生存的。杨七可以算作是封建统治下的“牺牲品”。,体现了府县道台们竭力巴结讨好中堂大人的心理，唯恐了中堂大人李鸿章吃的不满意。,“京城豪门硌牙”府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？,焖头,怵米面,砌好茶,一撮,磕牙,下响,吓懵了,莲花酪子,课堂练笔拓展延伸想象“好”,复习生字词，学生选择三到五个词语，写成一段关于“好嘴”故事的一段话。（想象一段故事：杨七和杨巴的相识。模仿文章的“津味”语言风格讲述，突出人物各自的本领，符合人物各自的性格。）,中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为杨八写一份推荐词。要求语言形象生动，并能够抓住人物的特征来写。,延伸“好”嘴,有不足之处，敬请谅解！,
