《语文人教版八年级下册《俗世奇人》之《好嘴杨巴》教学课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版八年级下册《俗世奇人》之《好嘴杨巴》教学课件(22页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,地区:贵州省黔西南州兴义市,学校:兴义市丰都街道办丰都中学,教师:郑伟兴,中学语文教育教学观摩课,联系电话:18985966788,版本:人民教育出版社,年级:八年级语文下册,走进美文:,想一想:凭你的理解,你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”?最好能举个例子。,万语千言、对答如流、口齿伶俐、侃侃而谈、滔滔汩汩、呶呶不休、哑口无言夸夸其谈、口如悬河、滔滔不竭、大言不惭、冉冉不绝、口若悬河、千言万语念念有词、娓娓而谈、喋喋不休、长篇累牍、应口吟诵、源源不断、振振有词 还是滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的、一语道破的),kn,no,但是,在冯骥才的一则故事
2、里,主人公杨巴只说了一句话,又怎么能称得上是“好嘴”呢?作者是不是杨巴的“亲戚”,在帮杨巴说话呢?,g,冯骥才,好嘴杨巴,有些文章的题目往往可以找到文章的“文眼”,好嘴杨巴“的题目就可以找到,那是哪一个呢?,标题中“好嘴”的“好”字,是文章的文眼,文中叙述、描写皆为“好”字而设。阅读时,我们可以透过这个“眼”,窥探出文章的内容,从而直达作者的心灵。,整体感知找出“文眼”、“线索”、 主要人物;复述故事,讲述“好”;观看课本剧。,找出“文眼”,“杨家茶汤”远近闻名,“杨巴茶汤”名满天下,文章“线索”及故事情节,找出本文故事情节中的“开端、发展、高潮、结局”,复述“故事”讲述“好”,主要人物:杨巴
3、、杨七、李鸿章,请选择上面一个人物的角度,揣摩他的心理活动,尽量保持文章原有的语言风格,用第一人称创造性地复述故事。,本故事的人物都有哪些,主要人物都有谁?,1、复述内容:人物,事件 2、复述情节:事件的开端、发展、高潮、结局 3、复述人物:性格,感情倾向 4 、复述主题:内容加思想,例:我是李鸿章,有一年,我到天津卫去视察,认识到了一位xxx杨巴!去他的茶汤馆儿里准备喝茶汤,可是xxx,情急之下,是他的一句话,给我台阶下,给我留足了面子,后来我奖赏了他一百两银子,现在,他的茶汤也xxx。,观看好嘴杨巴课本剧,文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人,人物性格鲜明。请说说两人各“奇”在什么地方。,“
4、杨七”之奇就在手艺奇。“杨巴”之奇就在嘴之好 。,说杨巴是“好嘴”,其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字,既可以从说话的难度看,从这句话本身看,也可以从说话的效果看,还可以从其他人物的角度看。请选择一个角度,分组深入探究:杨巴的嘴到底“好”在何处?,重点研读探究“好”:,“中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大人不记小人过,饶了小人这次,今后一定痛改前非!”,说明真相,开脱自己,让人明白 给人台阶 承担责任,杨巴无罪而揽罪 未错而说自己错,小组探究,在当时的情况下,要说好这句话,有没有难度?,一是情势紧急,,二是左右为难,,三是时间紧迫,,要“敢说”,要“巧说
5、”,要“快说”,“敢说”、“巧说”“快说”算不算“好嘴”,李中堂勃然大怒:“打落”“乱飞”“泼了一地”,众官员都“吓蒙了”,说是芝麻,这等于“骂中堂大人”,不说是芝麻,“等于承认给中堂大人吃脏东西”,自己要吃大亏,甚至会掉脑袋。,必须赶在中堂大人说话之前,“大人说话是不能改口”的,中堂大人说了就没有回旋的余地了。,前文明明说“猜到”,这儿却说“不知道”;前文明明说中堂大人“不知道”, 这儿却说“不爱吃”,这样说有什么妙处?,这样说,有两大妙处:一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”,不是脏东西;二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻,也没说不是芝麻,一个“不知道”“不爱吃”,使紧张的情势顿时化解
6、。,联系课文第九、十、十一自然段,看看从这句话本身有什么好到之处?,说出的话给人留足了面子,能将紧张尴尬的情势化解了,算不算“好嘴”?,联系十二、十三、十四、十五自然段,看看这句话的说后有什么效果?,4、所有人,1、中堂大人的心理描写,表现出了中堂大人对“好嘴杨巴”的,2、中堂大人当时“赏银百两”,足以说明杨巴的,“心生喜欢”,“心灵嘴巧”,3、杨七反倒渐渐埋没,无人知晓。而杨巴在天津卫却,“威名大震”,“转危为安”,逢场作戏,看风使舵,八面玲珑,左右逢源,让中堂:明白了事实,不失面子,让他人:逃脱了灾祸,不受牵连,让自己:得到了名利,不被处罚,从其他几个人的角度来看。写杨七有什么作用?杨巴在
7、说话之前,众官员的表现是怎样的,杨巴的又是怎样的?为什么其他人不去说话呢?杨巴说话后,中堂大人心里是怎样评价杨巴的?在场所有人“摸不着头脑”,而杨巴心里是怎样的?,3、杨巴说话之后,中堂大人觉得他“机敏过人”、“心灵嘴巧“,在场所有人“摸不着头脑”,而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。侧面衬托,1、故事开端,并不写杨巴,而是从夸赞杨七的高超技艺开始;在第五段用“但是”一转,就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。,2、杨巴说话之前,众官员“吓懵了”,“一个比一个糊涂”,而杨巴“立时猜到”“透出明白”,“一转两转三转,主意就来了”。对比衬托,你如何评价杨巴的八面玲珑、见风使舵? 本文题目是“好嘴杨巴”,
8、却写了杨七这个人物,是不是“赘笔”? 京城豪门硌牙”府县道台们对招待吃食的计较,体现了他们的什么心理?,深入理解评价“好”,杨巴的八面玲珑,见风使舵是在封建统治下被扭曲的生存方式,他是被逼无奈的,但因此他才得以生存,在当今社会中他的机智、勇敢、察言观色、能言善辩,正是我们所需要的,但现在社会中杨巴的见风使舵,做墙头草(无主见,随风倒)是不可取的,我们要做一个耿直的人。,“手艺再高,东西再好,拿到生意场上必得靠人吹。三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没,无人知晓。杨巴对此毫不内疚,因为自己成名靠的是自己一张好嘴,李中堂并没有喝茶汤呀!”你怎样看待杨
9、巴的这张“好嘴”?你想拥有这样一张“好嘴”吗?,评价“好”嘴,讨论或辩论,教师小结,这些小人物在封建时代的社会地位较为低下,在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力,也促成了小人物特殊的生存策略。但这又是一个多么无奈的回答:明明是李中堂的错,却要抢着加在自己身上;明明自己无错,却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲,是面对生存困境时的顺时应变,是以牺牲自己的人格做代价的。,本文题目是“好嘴杨巴”,却写了杨七这个人物,是不是“赘笔”?,杨七在文中连通全文,通过杨七和杨巴的对比,衬托杨巴,作者讽刺了封建统治下手艺人因生存空间遭到挤压了后,人性扭曲,只有
10、会八面玲珑,顺势应变才能得以生存,而只有手艺,没有随机应变的能力,是无法生存的。杨七可以算作是封建统治下的“牺牲品”。,体现了府县道台们竭力巴结讨好中堂大人的心理,唯恐了中堂大人李鸿章吃的不满意。,“京城豪门硌牙”府县道台们对招待吃食的计较,体现了他们的什么心理?,焖头,怵米面,砌好茶,一撮,磕牙,下响,吓懵了,莲花酪子,课堂练笔拓展延伸想象“好”,复习生字词,学生选择三到五个词语,写成一段关于“好嘴”故事的一段话。(想象一段故事:杨七和杨巴的相识。模仿文章的“津味”语言风格讲述,突出人物各自的本领,符合人物各自的性格。),中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人,请为杨八写一份推荐词。要求语言形象生动,并能够抓住人物的特征来写。,延伸“好”嘴,有不足之处,敬请谅解!,