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1、 3青海湖，梦幻般的湖【学习目标】1. 理清作者写作思路，把握情感线索。2. 理解课文内容，掌握作者观察方法。3. 品味本文语言特色，揣摩表达效果。【文学常识】 冯君莉，女， 作家，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。【基础积累】1.字音：用你自己喜欢的读书方式（默读、朗读等）把课文读通顺，借助课文注释或工具书给下列加横线的字词注音。颠簸（ ） 镶着（ ） 涟漪（ ） 苍穹（ ）伫立（ ） 牦牛（ ） 摇曳（ ） 浩瀚（ ）地壳（ ） 繁衍（ ） 眸子（ ） 逶迤（ ） 安谧（ ） 篝火（ ） 恬雅（ ） 哈达（ ）潸然泪下（ ）
2、娓娓动听（ ） 脍炙人口（ ）2.字义：解释下列成语。（1）扑朔迷离：（2）娓娓动听：（3）得天独厚： （4）脍炙人口：（5）虚无缥缈：【课前预习】1熟读课文，说说作者写青海湖时还引用了哪几个神话传说？这些神话传说的作用是什么？ 2 青海湖真正的成因是什么？ 3. 文题中为什么用“梦幻般”来形容青海湖？课文是从哪些方面表现青海湖是梦幻般的湖的？【合作探究】1本文的线索是什么？作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？请在书上找出相关的语句圈画出来。2作者从哪几个方面描绘了青海湖的美丽和富饶的？【拓展延伸】作者希望青海湖为更多的游人所赏识，但又担心美丽的青海湖生态环境遭到破坏。想一想：有什么措施既可以开发
3、旅游资源，发展经济，又不破坏环境？【当堂检测】1 给下列加点的字的注音扑朔迷离（）颠簸（ ） 犬吠 () 粗犷( )深湛 （）恬静() 眸子()折服()苍穹 () 伫立()镶着() 涟漪（ ）2在下列横线上填上恰当的词语(1)我的眼前，一片镶着露珠的_草滩，草滩上生长着_的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派_的蓝色湖水。(2)那草滩的绿，绿得_，那菜花的黄，黄得_，而那湖水的蓝，又是蓝得多么_!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得_；它蓝似天空，可比天空要蓝得_。青海湖的蓝，蓝得_,蓝得_，也蓝得_。3细读课文，说说贯穿全文线索是什么？题目中的“文眼”是什么？【课后反思】这节课我学会了 ,但还有 等这些问题还不太了解.
