《语文人教版七年级下册伤仲永.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册伤仲永.ppt（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、伤 仲 永,（北宋）王安石,一、作家作品简介 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有王临川集、王文公集等。,二、检查学生自主学习情况,隶（ ） 谒（ ） 邑（ ） 称（ ） 泯（ ） 矣（ ） 焉（ ） 扳（ ）,二、检查学生自主学习情况,隶（ ） 谒（ ） 邑（ ）,称（ ） 泯（ ） 矣（ ）,焉（ ） 扳（ ）,l,y,y,chn,mn,y,yn,pn,三、注意下列语句的停顿,（1）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 （2）其诗/以养父母、收族为意 （3）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者 （4）传/一乡秀才/观之 （5）日扳仲
2、永/环谒于邑人 （6）余闻之也/久 （7）其/受之天也，贤于材人/远矣,四、注意下列实词的理解,（1）“伤仲永” 伤： （2）“世隶耕” 隶： （3）“自是指物作诗立就” 立就： （4）“传一乡秀才观之” 一乡： （5）“或以钱币乞之” 或： （6）“邑人奇之” 邑人： （7）“从先人还家” 从： （8）“不能称前时之闻” 闻： （9）“泯然众人矣” 泯然： （10）“卒之为众人” 卒： 众人： （11）“且为众人” 且： （12）“固众人” 固：,四、注意下列实词的理解,（1）“伤仲永” 伤：哀伤、叹惜 （2）“世隶耕” 隶：属于 （3）“自是指物作诗立就” 立就：立刻完成 （4）“传一乡秀
3、才观之” 一乡：全乡 （5）“或以钱币乞之” 或：有的人 （6）“邑人奇之” 邑人：同县的人 （7）“从先人还家” 从：跟从 （8）“不能称前时之闻” 闻：名声 （9）“泯然众人矣” 泯然：消失 （10）“卒之为众人” 卒：最终 众人：普通人 （11）“且为众人” 且：尚且 （12）“固众人” 固：本来,五、需要理解活用的字词,2、“日扳仲永环谒于邑人” 名词作状语 每天,3、“邑人奇之” 形容词作动词 对感到惊奇,4、“稍稍宾客其父” 名词作动词 以宾客之礼相待,5、“父利其然也” 名词作动词 认为有利可图,1、“即书诗四句” 名词作动词 写,六、整体感悟,仲永的变化经历了哪几个阶段？请用原
4、文中的句子来说明。,六、整体感悟,1、仲永的变化经历了哪几个阶段？请用原文的句子来说明。,生五年，指物作诗立就 十二、三矣，不能称前时之闻 又七年，泯然众人矣,童年阶段 少年阶段 青年阶段,“神童”,常人,2、仲永为什么会“泯然众人矣”？,(1) 知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？ (2) 从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？,2、仲永为什么会“泯然众人矣”？,明确: 父亲“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。,(2) 从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？,明确：父亲贪图小利,目光短浅,愚昧无知。,(1) 知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？,3、请同学们总结一下方仲永“泯然众人矣” 的原因？,A
5、：直接原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。 父亲贪图小利，目光短浅。,B：作者认为方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至也”，即没有受到后天正常的教育。,七、体验与反思,自由辩论：成才的关键是什么？,1、天赋是成才的关键（天赋有利于成才） 2、后天教育是成才的关键（天赋不足，后天可以补偿）,小结：一个人是否能成才，与天赋有关，但更重要的是后天所受的教育和自身的努力。,八、有关学习的名言, 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！ 高尔基, 饭可以一日不吃， 觉可以一日不睡， 书不可以一日不读。 毛泽东, 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 爱迪生,要想知识常新，思想常新，还得多学习呀，真可谓 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。同学们，让我们热爱学习吧！,九、作业 解释下列各组多义词,忽啼求之 余闻之也久 借旁近与之 闻 之 传一乡秀才观之 不能称前时之闻 余闻之也久 并自为其名 仲永之通悟 自 卒之为众人 自是指物作诗立就,
