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1、第4课 列夫托尔斯泰教学目标： 1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫托尔斯泰眼睛的特点； 2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。 3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。教学重点： 学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难点： 认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学时间：二课时第一课时教学过程一、学生展示资料，教师总结，导入课文介绍茨威格和托尔斯泰，学生记录重点。二、展示托尔斯泰的肖像画，学生进行看图描绘三、品味1-5段对托尔斯泰的外貌刻画要求学生默读1-5段，勾画出对托尔斯泰的肖像描写。总结并明确：肖像描写应抓住人物的特征去写，修辞手法的恰当使用使文章更幽默
2、生动，也使人物的形象更丰满。齐读第一段。四、总结人物肖像描写的方法，学生进行写生训练欣赏了作者对托尔斯泰的肖像描写，想想上课时你自己的描述，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢？挂出鲁迅等人物的肖像图，要求学生进行写生训练。（或一班上同学甚至教师本人为模特）（学生活动）五、本课小结六、作业：1抄写词语2写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。 板书：4 列夫托尔斯泰 茨威格 胡须 肖像描写 头发 抓住人物的特征 五官 第二课时教学过程一、复习导入（安排字词复习）二、体会精彩传神的描写（课文69段）你的印象中，谁的目光或眼睛给你留下了特别深的印象，给我们描述一下，初见托尔斯泰的客人为什么回惊奇地
3、屏住了呼吸？请用一个词语来形容托尔斯泰的目光。（犀利）托尔斯泰眼睛蕴涵的感情是怎样的？勾画出关键词语。（热泪涟涟闪闪发光 黯然失色 麻木不仁 神秘莫测 冷酷锐利 好奇）作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？（从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运用了大量的比喻进行刻画。）文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？ （他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看出来。）这些描写表现了托尔斯泰的什么精神？（强烈的爱国主义精神）三、拓展训练，总结全文以我们都认识的人为模特，去猜猜他是谁。学生自由朗读，再次体会作者精彩生动的刻画。四 课堂小结五 布置作业（完成练习册） 板书托尔斯泰非同寻常的眼睛：犀利的目光巨大的威力蕴涵丰富的感情 不幸的人生
