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1、欢 迎,光临指导!,同学们,在日常生活中,与父母家人为友情发生过矛盾吗?(学生回答),羚羊木雕,张之路,学习目标 1.掌握课后的词语,学习圈点勾画的精读方法。 2.把握人物个性化语言,体会人物性格。 3.学会理性处理好家庭、亲情及友情的关系。,1945年生于北京。中国作协儿童文学委员会委员等。作品有霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子长篇小说“第三军团”。,张之路,羚羊木雕欣赏,1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 (1)抹( )眼泪 (2)怦怦( ) (3)脸ji( ) (4)手里zun( )着小刀 (5)逮( )着玩 逮 ( )捕 (6)树ch( ) (7)寒颤( ) 颤( )抖 2、词语填
2、空 影不离 自 主张 二而一 无可 回,m,png,颊,攥,di,di,杈,zhn,chn,形,作,合,挽,测一测,(学生上黑板做题),1、速读课文。 2、文中写了一只什么样的木雕?(用原文词语回答)围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?(学生回答),想一想,读一读,质地好(黑色硬木雕成),产地远(来自非洲), 贵重(不像一块点心一盒糖)。,我把羚羊木雕送给万芳,妈妈知道后要把它要回来,但我觉得木雕是我与万芳友谊的见证,我们彼此交换见证友谊的礼物,是想让友谊长存。,“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈。,木雕 事 人物,把握人物形象,提示:用波浪线划出人物的语言、动作、神态描写。(学生找并回
3、答),完成下面练习。 他静静地点燃了一支烟,慢慢对我 说:( ) 屋子里静极了。( ) 妈妈坚定地说。( ) 我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。,C,A,B,D,思考:从这些对话的语句中,认为这些 人物有何性格?并说说你是从哪些语句判断出来的?(提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达,) (学生回答),A.妈妈是个严厉的人。(或重财轻义),B.爸爸是一个冷酷的人。(严肃、冷漠、重财轻),C.万芳妈是一个比较泼辣的人。(性格粗暴),D.奶奶是一个通情达理的人
4、。(深明情理、 心地善良),E.万芳是个宽容大度的人。(仗义、纯真),F.“我”是一个诚实守信的人。(重友情、纯洁),再读课文,2、分角色朗读课文。 下面我们分角色朗读追问木雕、要(收回)木雕两部分。 朗读要求:突出文中的人物在这件事中表现的性格特征,揣摩人物的语气,先试模拟不同角色朗读。,1、下面我们用圈点勾画的方法分别找出爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈说的话。,妈妈:那只羚羊哪里去了? 我:爸爸不是说给我了吗? 妈妈:我知道给你了,可是现在它在哪儿? 我:我把它收起来了。 妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了? 我:没有卖我送人了。 妈妈:送给谁了?告诉我! 我:送
5、给万芳了,她是我最好的朋友。 妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人呢? 要不我和你一起去! 我:不! 爸爸:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢? 我:您已经给我了。,(突然),(小声地),(十分严厉),(声音发抖),(哭着喊),(声音平静不可抗拒),(坚定),爸爸:是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你 拿去送人啊! 妈妈:不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊! 奶奶:算了吧,这样多不好! 妈妈:你不知道那是多么名贵的木雕。 我:万芳 万芳:你怎么了?也不打伞,
6、是不是挨揍了? 我:没有你能不能把羚羊还我 万芳:昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢? 万芳妈:万芳,你是不是拿了人家什么东西? 万芳妈:哎呀,你怎么拿人家这么贵重的东西呢!好好拿着,别难 过,看我待会揍她! 我:阿姨!羚羊是我送她的,都怪我 万芳:你拿着,我们还是好朋友,(突然),(奇怪),(声音很小),小结:,文章通过对“我”赠送与被迫要回羚羊木雕的叙述描写,赞美了小朋友们真诚无私的友谊,告诫做父母的应该理解孩子的心,尊重他们的友谊和人格。,你如果遇到类似”我”那样的伤心事? 你会怎么处理? (师结),议一议,作业,假若你是文中的“我”,你最想对万芳说什么呢?请你拿起手中的笔给她写一封信,表达歉意,抚平因我的过失造成的友谊创伤,增厚与她的友情,为原文增加一个结尾。 (真情实意:字数500),