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1、欢 迎,光临指导！,同学们，在日常生活中，与父母家人为友情发生过矛盾吗？（学生回答）,羚羊木雕,张之路,学习目标 1.掌握课后的词语，学习圈点勾画的精读方法。 2.把握人物个性化语言，体会人物性格。 3.学会理性处理好家庭、亲情及友情的关系。,1945年生于北京。中国作协儿童文学委员会委员等。作品有霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子长篇小说“第三军团”。,张之路,羚羊木雕欣赏,1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 （1）抹（ ）眼泪 （2）怦怦（ ） （3）脸ji( ) （4）手里zun（ ）着小刀 （5）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （6）树ch( ) （7）寒颤（ ） 颤（ ）抖 2、词语填
2、空 影不离 自 主张 二而一 无可 回,m,png,颊,攥,di,di,杈,zhn,chn,形,作,合,挽,测一测,（学生上黑板做题）,1、速读课文。 2、文中写了一只什么样的木雕？（用原文词语回答）围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？（学生回答）,想一想,读一读,质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲）， 贵重（不像一块点心一盒糖）。,我把羚羊木雕送给万芳，妈妈知道后要把它要回来，但我觉得木雕是我与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物，是想让友谊长存。,“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈。,木雕 事 人物,把握人物形象,提示：用波浪线划出人物的语言、动作、神态描写。（学生找并回
3、答）,完成下面练习。 他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:( ) 屋子里静极了。( ) 妈妈坚定地说。( ) 我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。,C,A,B,D,思考：从这些对话的语句中，认为这些 人物有何性格？并说说你是从哪些语句判断出来的？（提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达，） (学生回答）,A.妈妈是个严厉的人。（或重财轻义）,B.爸爸是一个冷酷的人。（严肃、冷漠、重财轻）,C.万芳妈是一个比较泼辣的人。（性格粗暴）,D.奶奶是一个通情达理的人
4、。（深明情理、 心地善良）,E.万芳是个宽容大度的人。（仗义、纯真）,F.“我”是一个诚实守信的人。（重友情、纯洁）,再读课文,2、分角色朗读课文。 下面我们分角色朗读追问木雕、要（收回）木雕两部分。 朗读要求：突出文中的人物在这件事中表现的性格特征，揣摩人物的语气，先试模拟不同角色朗读。,1、下面我们用圈点勾画的方法分别找出爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈说的话。,妈妈：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是说给我了吗？ 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？ 我：没有卖我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送
5、给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！ 我：不！ 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 我：您已经给我了。,（突然）,（小声地）,（十分严厉）,（声音发抖）,（哭着喊）,（声音平静不可抗拒）,（坚定）,爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！ 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳 万芳：你怎么了？也不打伞，
6、是不是挨揍了？ 我：没有你能不能把羚羊还我 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难 过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 万芳：你拿着，我们还是好朋友,（突然）,（奇怪）,（声音很小）,小结：,文章通过对“我”赠送与被迫要回羚羊木雕的叙述描写，赞美了小朋友们真诚无私的友谊，告诫做父母的应该理解孩子的心，尊重他们的友谊和人格。,你如果遇到类似”我”那样的伤心事? 你会怎么处理? （师结）,议一议,作业,假若你是文中的“我”，你最想对万芳说什么呢？请你拿起手中的笔给她写一封信，表达歉意，抚平因我的过失造成的友谊创伤，增厚与她的友情，为原文增加一个结尾。 （真情实意：字数500）,
