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1、散步教学实录番禺区石碁第四中学 何国兰师:上课。生:起立,老师你好!师:同学们好,请坐下。大家朗读生字词、多音字。(投影)生:齐读。师:大家读得不错。今天我们上课之前先看段公益广告视频洗脚,看完之后,谈谈你有什么感受,有什么感想。(多媒体播放)生1:一家人的亲情。师:孩子从父母身上学到了什么?生2:尊重。生3:要有感恩的心。生4:母爱是伟大的,她会影响孩子。师:尊老爱幼是一代一代相传的。广告讲了洗脚是一件生活小事,而今天我们一起学习一篇也是讲了一件生活小事,就是莫怀戚的散步,现在大家朗读全文。请用一句话概括本文写了一件什么事?生:齐读。师:(巡视)大家读得不错,但有同学读错个字“咕”,大家看怎
2、么读?生5:gu师:读正确了。哪位同学能概括本文写了一件什么事?(投影)先看看写了几个人物?生6:我、我的妻子、我的母亲和儿子。师:时间?生7:春天师:地点?生8:田野。师:事件?生9:散步。师:能用一句话概括本文写了什么事吗?生10:一家人在春天去田野散步。师:概括得不错,大家齐读。生:(齐读)一家人在春天去田野散步。师:课文写了四个人物,从哪句中,你感受到谁的什么性格或品质?(投影)生11:后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”从这句中,我感受到作者(“我”)很尊重他的母亲,他很孝顺。生12:但是母亲
3、摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”从这句话中,我感受到作者的母亲很疼爱孙子。生13:小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。” 从这句中,我感受到作者的儿子观察力很强。师:有什么性格特点?生13:开朗,活泼,精灵,聪明。生14:我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”从这句话中,我感受到作者对老人爱护和尊重。生15:我的母亲又熬过了一个严冬。从这句中我感受到作者母亲很坚强。师:为什么用“熬”字?生15:为了和家人生活在一起,作者的母亲坚强挺过了严寒的冬天。师:我想问大家,这个“熬”字换成“度”字,好不好?生16:不好。因为这个“熬”字说明作者的
4、母亲好不容易挺过来。师:这个“又”字是否能去掉?生17:不能。因为这个“又”字说明作者的母亲不只一次而是多次与病魔作斗争,去掉只说明是一次,不合原意。师:这一家人,“我”对母亲的尊敬,对儿子的爱,“我”的母亲对孙子爱,我的儿子听从自己的父亲,“我”的妻子的贤惠,他们这一家体现了一种怎样的关系?生:和谐,温馨,充满了爱。师:不错。本文除了有人物描写外,还写了景物描写,请找出景物描写的句子。生18:第4自然段:这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-生命。师:还有吗?生18:第7自然段:那里有金色的菜花,两
5、行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。师:找对了。这两处景物描写在文中有什么作用?生19:第4自然段的景物描写,写出了春天的美好,生机勃勃,生命的活力。师:生命与大自然有什么关系?生20:生命与大自然和谐的关系。师:对了。还有吗?生21:为下文作铺垫。师:说对了。还有一处的景物描写又起到什么作用?生22:充满诗情画意。师:一家人在这景物中关系如何?生23:和谐。烘托一家人很和谐,互敬互爱的关系。师:很好。在整个散步的过程,你最欣赏谁?理由是?现在以四人为一小组,进行讨论。师:(巡视)谁先回答?生23:我最欣赏作者(“我”)。后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
6、我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”作者敬老,孝顺。生24:我最欣赏作者的妻子。她关爱儿子有加,爱丈夫。例如:妻子也蹲下来,背起了儿子。师:她对家婆怎样?生24:也很爱。师:课文没有正面写,哪里有侧面写?生24:妻子呢,在外面,她总是听我的。生25:我最欣赏儿子。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。他聪明,有欣赏的眼光。生26:我最欣赏“我”的母亲。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。” 她十分疼爱孙子。生27:我最欣赏“我”的妻子。她什么话也没有说,对丈夫和家婆的选择,没有怨言。例如:妻子呢,在外面,她总是听我的。妻
7、子也蹲下来,背起了儿子。师:很贤惠吗?生27:是的。生28:我最欣赏作者“我”。“我”很有主见,对母亲尊爱,对儿子疼爱。例如:不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大。师:这里渗透了家庭伦理准则:家有老有小,当老人和小孩不能同时兼顾时,我们应该怎么办?生:先照顾老人。师:对了。课文是否有一句是这篇课文的中心?生:有。师:请读出来。生29:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。师:对了。这句话哪些词要读重音,哪些词读得轻点?生:慢
8、慢地,稳稳地,走得很仔细,整个世界。 师:对了,全班齐读。生:(齐读)但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。师:读得很好。为什么要慢慢地,稳稳地,走得很仔细?生:怕摔倒,怕老人有什么闪失。师:为什么我背上的同她背上的加上起来,就是整个世界?生:由老人、小孩、中年人组成一个个家,世界由一个个家组成。师:大家理解得不错。家由老、中、小组成,一个个家组成了一个大世界。中年人肩负起上要赡养老的,下要抚养小的,他们担子很重,这是他们肩负起承上启下的责任和使命。从这里你们应该可以理解自己的父母,他们也正处在这个中间位置,所以你们心中肯定有很多话想对亲人说说,下面给大家机会,请大家拿出作业本,做个练习,给亲人发个短信,抒说心中情,先写在本子上,以后有机会再发给亲人。师:(巡视)看谁能把自己的短信读给大家听,让大家分享。生30:爷爷,我不时跟你作对,让你生气我现在知道我当时的行为不对,对不起,以后我不让你生气了。师:懂得尊重老人。生31:爸、妈:你们好,我经常不听话,老爱跟你们对着干,不懂事,让你们难过,让你们担忧,对不起,我要独立,以后不再让你们担心。师:学习了这篇课文让你们明白一些道理,就是对自己的父母要尊敬,对自己家里的老人要尊重,一家人要互敬互爱,尊老爱幼。下课。(一课两讲 区公开课)(2011年11月18日 星期五上午第2节)